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　　1970年的《瑞恩法案》將加利福尼亞州的跳舞課程成績詳細化

　　1970年的《瑞恩法案》將加利福尼亞州的跳舞課程成績詳細化。這項法案由西席身世的國集會員Leo J. Ryan初創，撤廢了該州跳舞和戲劇專業的講授資歷，給專家們的講授制作了停滯。傳說風聞中有證據表白，這能夠不是Ryan自己的企圖，但Ryan到性命完畢也沒有正式廓清法案內容：1978年，他圭亞那的群眾圣殿教假寓點（又：瓊斯鎮）做查詢拜訪時遭到槍殺。

　　“他們處于優勢，并且他們能夠也意想到了本人處于優勢”，她說道，“跳舞能使他們掙脫這些負面的工具嗎？我不斷深信能，這也是我講授的緣故原由。“

　　西席Michael Peñate說：“他們如今更尊敬女孩子。晚上進課堂的時分，他們老是會說’密斯優先’。十周以后感情課程圈套，我會稱號他們密斯們和師長教師們，讓他們記著這一點。”

　　第一年，跳舞和對線個門生。如今是建立的第三年，事情坊耽誤至兩天（別離擺設給初中生和高中生），Kelsch預估參與的門生將增加至300人。此中來自落伍社區的約占80%。

　　項目職員Potler LaHayne說，“就像‘8分鐘腹肌’一樣，不外是感情安康方面的內容。共情就像一塊我們必需熬煉的肌肉。這需求支出主動的勤奮。不是你對號入坐，說本人有感情智力就行的”。他今朝在34個學前項目中事情。成果使人鼓勵：Move This World 合股人陳述稱，從2013-2014至2014-2015學年，抵觸變亂總數削減了37%，可是這一成果不克不及完整歸功于課程的利用。

　　課程將近完畢的時分，門生們變得煩躁不安，他們的聲音逐步吞沒了Poindexter 的聲音。她停了下來感情課程圈套，說道：“校外的天下有太多讓你煩惱的工作。你們來到黌舍就是來到了一個寧靜的處所，可是起首你們要學會互相尊敬才氣營建寧靜之地。”

　　關于26歲的Poindexter而言，寒暄舞的講授歷程也是共情的操練歷程。Poindexter在芝加哥南部長大，12歲就開端事情為家庭供給經濟撐持，同時她還會參與每個她能找到的免費或自制的跳舞課程。當她留意到西雅典門生身上有相似的的波折感時，她常常用跳舞來協助他們宣泄感情。她說愛情語錄短句 情話，客歲班上的門生由于親人們死于打斗而互相咒罵責備，各人忽然聲淚俱下。

　　禮拜三的晚上，氣候冰冷。“恰好恰，恰好恰”。Baja Poindexter喊著標語，她在教西雅典小學五年級門生倫巴，這所小學地點的街區是洛杉磯比力亂的社區之一。班上大大都門生都來自拉丁美洲，她鼓舞他們學倫巴。在Baja蜜斯的批示下，他們擺著寒暄舞行動或姿式，牢牢地握著對方的手，跟著音樂舞動。“側方，一同，往密斯標的目的！側方，一同，往男士標的目的！”她高聲喊道。

　　作者：DLC深度進修教誨年會，存眷國際立異教誨學術研討與理論的開展靜態，引見和引進立異教誨資本。

　　該學區藝術教誨賣力人Rory Pullens客歲3月的一次舉動中當眾說道， “我們發明需求最多的黌舍獲得的錢常常是起碼的”。Pullens在一封電子郵件中說道，他期望2016-2017學年將學區的藝術預算從今朝的2650萬美圓進步到3300萬美圓。有人以為，要想做出優良的課程，需求花4500萬美圓。

　　第20節課完畢之際，迎來了地區展現和角逐的飛騰部門，教室結果不言而喻：2014年和2015年洛杉磯黌舍校長的查詢拜訪中顯現，一切門生中有66%更簡單承受別人，81%愈加尊敬別人。哥倫比亞大學師范學院藝術教誨研討中間副主任Rob Horowitz近期在紐約市展開了一項為期兩年的研討，研討成果還沒有宣布。在研討的第一年（2013-2014），有95%的西席陳述他們的門生進步了協作和合作妙技，研討職員發明95%的門生都表示出了協作妙技。

　　固然共情對門生的持久影響尚不分明，但Horowitz的研討成果表白，這類影響是耐久的。“共情是很難察看到的，但我們的確看到孩子們在跳舞中相互協助，大概看上去是在體貼相互。我們曉得我們沒法讓一切的工具從藝術降為一個詳細數字，但我們正在勤奮。”

　　Kelsch在圣莫尼卡的精英私立黌舍科羅斯藝術與科學黌舍兼職教舞（Snapchat首席施行官Evan Spiegel和女演員Kate Hudson是校友），這些來自劣勢階級的門生給了她一些考慮，她說這群門生中部門“還不曉得在離科羅斯不到一英里的處所，有些門生醒來便缺衣無食，天天穿一樣的衣服。”

　　雖然云云，跳舞仍舊是處理抵觸的有用東西。Sara Potler LaHayne仍是波哥豪富布賴特學者時，她察看到哥倫比亞門生經由過程雷格頓音樂和跳舞互相聯絡，比擬在教室上憐憫心和多樣性的教科書式進修，如許更能增進他們的相同。2008年，這段閱歷鼓勵她睜開Dance 4 Peace（為了戰爭跳舞），后重定名為“Move This World”（舞動天下）。這個非營利構造為黌舍裝備了一套一樣平常典禮的視頻課程（比方，行動和頌歌），旨在協助門生和西席辦理壓力和表達感情。

　　哥倫比亞大學的Horowitz說：“（跳舞）在社會感情開展方面十分有用，并且可以讓來自差別布景、差別種族、差別社會布景的孩子融入在一同，讓他們配合完成一些工作。” Horowitz正在賣力哥倫比亞大學拜托的對Dancing Classrooms（舞動課堂）的一項研討，為期兩年。

　　Kelsch說，“跳舞是一種最終的表達情勢，聽起來非常精英主義。但當我看了《西區故事》時，我想，‘假如我們能用這個法子處理天下成績就行了。’做一個扭轉，然后高聲表達：‘我活力了。’那不是很好嗎？”，她笑道。如果真的這么簡樸就行了。

　　可是，有一些處所彌合了承受藝術教誨的門生和沒有承受藝術教誨的門生之間的差異。在東洛杉磯的加布里埃拉特許黌舍（GCS）——88%的門生被以為在社會經濟方面處于優勢，他們有得到免費或午飯補助的資歷——跳舞課是K-8黌舍課程的構成部門。GCS的門生天天最少跳一小時的舞，凡是把活動與學術科目分離起來：好比，遭到八年級化學課上化學鍵的啟示以后，西席在五年級的科學課上編出“消化舞”來協助門生進修食品怎樣經由過程消化體系活動，大概編排原創跳舞。門生們還會批評相互的跳舞，校長Rhonda Sivaraman以為，這讓他們相互更能共情。

　　但即便是高質量的跳舞課程，也沒必要然是萬妙藥，如凌辱成績。很多證據表白跳舞是改進黌舍情況和門生干系的有用東西，但這些證占有的是傳說風聞，有的是查詢拜訪后獲得的。它們還離不開一些變量，好比黌舍的行政投資和項目標持續性，然后者又回到了資金成績上。在猶他州一項為期三年的跳舞教誨研討中（該研討由Horowitz賣力并于2008年揭曉），陳述稱黌舍西席對門生交際妙技有主動影響，但28%的人“不愿定”同窗干系能否改進。

　　環球項目總監Rodney Lopez說過，“你不克不及去觸碰一個正在跳寒暄舞的人，不管跳舞中的哪一刻，他都是‘另外一小我私家’”。

　　可是數字在證實藝術教誨該當成為講授的一部門是相當主要的。2008年經濟闌珊以來，天下各地學區的藝術贊助遭到了倒霉影響，特別是低支出社區的黌舍，項目本錢太高，其他資金濫觴常常很難得到。

　　客歲，洛杉磯結合學區宣布了藝術公允指數的查詢拜訪成果。這是黌舍校長睜開的關于藝術講授和退學時機的查詢拜訪，按照本地支出和藝術西席專業開展等身分停止挑選。隨后學區官員將約莫635所到場黌舍的課程停止分類，從“無”到“優良”不等。成果十分蹩腳，印證了一些官員的擔心：藝術教誨范圍于最富有的黌舍，而貧窮黌舍則嚴峻不敷。跳舞課程特別缺少。

　　Poindexte是跳舞課堂的講授藝術家，屬于一個總部在紐約的非營利構造，意在為落伍社區的黌舍帶來低級寒暄舞。這個構造是1994年由舞者Pierre Dulaine創始的感情課程圈套。這個為期10周的項目被拍成了記載片《狂熱舞廳》, 在2005年放映。以寒暄舞為序言培育小門生和初中生們的交際感情本領，好比：尊敬、團隊協作，以至是共情愛情語錄短句 情話。對很多貧窮門生而言，Dancing Classrooms 這類課程多是他們打仗藝術的獨一正軌方法愛情語錄短句 情話。

　　Sivaraman說：“不克不及說歷來沒有（霸凌）變亂發作，但假如你曉得哪一個黌舍沒有霸凌變亂或舉動成績，請報告我。”

　　研討表白，門生經由過程打仗跳舞和其他藝術情勢所體驗到的認知好處，是跳舞與測驗成就和均勻績點相干連，特別是處于優勢的門生。可是，共情——一小我私家能夠分享感觸感染和感觸感染另外一小我私家的感觸感染——是一個恍惚的觀點。共情是難以量化的，雖然2010年密歇根大學的一項研討表白，大門生的共情率鄙人降，在某種水平上，這歸罪于年青時缺少與同齡人的互動和游玩，而這恰是跳舞所能付與他們的。

　　一樣，Ricka Glucksman Kelsch信賴活動的力氣，這促使他建立了“跳舞與對話”項目。這是一個為期一天的免省事情坊，調集了洛杉磯縣各個社會經濟階級的中門生參與差別范例的跳舞巨匠班。客歲的課程就是由一名聾啞跳舞教師傳授的。他們模擬了Native American Talking Circle（印第安人說話圈），在小組集會上分享小我私家閱歷，相互成立聯絡。他們議論的話題從出柜到怙恃濫用藥物不等，Kelsch以為門生之以是情愿分享是由于他們有著對跳舞的配合愛好。她說，“這些孩子不睬解相互的話，絕對不克不及夠分享這些”。