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　　探究和立異教誨部分和黌舍寧靜教誨機制，強化和落實黌舍寧靜教誨主體義務，成立先輩合用的中小學寧靜教誨平臺安康資訊處所平臺，逐漸完成寧靜教誨常態化、科學化和體系化，進步師生寧靜防備認識和才能，最大限度地防備寧靜變亂發作和削減寧靜變亂對中小門生釀成的損傷食物安康消息，保證中小門生安康生長;

　　（1）、按照《中小學大眾寧靜教誨指點綱領》的各項請求，科學、體系地展開寧靜教誨，黌舍寧靜教誨信息效勞平臺效勞系統由四系統一庫組成：

　　（2）安康資訊處所平臺、中國教誨學會對峙以學術立會、效勞為本 的準繩，為各地教誨行政部分和黌舍展開寧靜教誨供給課程撐持、資本撐持、平臺撐持安康資訊處所平臺、專家撐持和手藝撐持等，配合鞭策各地教誨部分和黌舍科學化、體系化和標準化的展開寧靜教誨。

　　以是寧靜教誨平臺在西席和門生中飾演了主要的腳色寧靜教誨平臺旨在為黌舍和孩子成立科學化、常態化、信息化的黌舍寧靜教誨系統。

　　寧靜教誨，教誨為重，重在為門生進修寧靜常識、把握寧靜妙技效勞。以是寧靜教誨平臺在西席和門生中飾演了主要的腳色寧靜教誨平臺旨在為黌舍和孩子成立科學化、常態化、信息化的黌舍寧靜教誨系統食物安康消息。中公教誨供給“

　　寧靜教誨課程系統、寧靜妙技鍛煉系統、寧靜舉動展開系統、寧靜教誨測評系統及寧靜教誨講授資本庫;

　　黌舍寧靜教誨效勞系統 曾經在部門都會和黌舍停止了兩年的試點，總結了大批的經歷，開端構成了一個理論性、適用性和實效性相分離的效勞系統。