莒縣安莊中學體驗農(nóng)務培養(yǎng)勞動情感《情感教育》咋樣

　　后最，職員的批示下在食堂事情，米一個個撤除外皮同窗們把播種的玉，米味兒劈面而來一股清爽的玉，滿了鎮(zhèn)靜和高興同窗們臉上寫。餐時午，苦澀的玉米同窗們吃著，喜上眉梢一個個，切身勞動的播種由于這是本人，甜蜜出格。

　　領會到勞動的辛勞舉動不只讓門生，酷愛勞動的感情也培育了門生，動的興趣感觸感染勞，動功效顧惜勞，合中得到安康、片面地開展有用鞭策了門生在勞逸結(jié)。

　　之前勞動，玉米的原產(chǎn)地和傳入中國的栽種史黌舍總務處主任給同窗們具體解說了，律和發(fā)展周期、養(yǎng)分代價等玉米的播種和收割的骨氣規(guī)，指點怎樣掰玉米然后親身樹模。師的指點下同窗們在老，進入玉米地火燒眉毛的，梭在地里他們穿，米秧眼前站在玉，玉米握住，一掰用力，的嘎吱聲伴著洪亮，摘了下來一穗玉米，袋中放進，小車抬上，收的高興體驗著豐，一樣的常識播種著不。說道：“本來播種玉米這么辛勞八年級二班的劉航朝著教師笑著，多協(xié)助怙恃當前我要，務勞動”多到場農(nóng)。

　　進黌舍勞動理論基地安莊中學構(gòu)造門生走，教誨舉動展開勞動，的同時感觸感染紛歧樣的體驗讓孩子們加強勞動才能。