21世紀性教學指南教育資訊經合組織呼吁高教領域發展21世紀技能

　　生來講關于學，動化水平的進步跟著數字化和自，制的妙技變得愈加主要怎樣開展不被計較機復。全天下店主所追求的中心妙技締造力和批駁性思想則成為。撐持講授質量的政策固然當局訂定施行，些狀況下但在某，能會障礙講授立異這些政策東西可。此為，心調集了高檔教誨長處相干者經合構造教誨研討與立異中，機構怎樣在教誨講授會商當局和高檔教誨，判性思想項目標布景下進修和評價締造力和批，學立異增進教，能的進一步開展以撐持這些技。構指導者怎樣撐持講授立異經合構造就政策訂定者和機，下三種方法提出了以。

　　一第，講授和進修的鼓勵增長對西席到場。到場者中在項目，決議了他們地點機構的職業開展約80%的人以為科研績效次要。以所，得到更大的優先權為了使講授事情，政策和軌制步伐需求采納大眾。二第，織與收集以促進講授和進修撐持高檔教誨理論平臺、組。力更能加快講授立異個人勤奮比小我私家努，等教誨講授理論收集方面闡揚感化當局間構造也能夠在創開國際高。個國度的26個高檔教誨機構經合構造項目聚集了來自14，西席之間的偕行進修以增進到場高校和。三第，一系列的長處相干者在訂定政策時涵蓋。保證和大眾贊助政策時在當局訂定和修正質量，師的對話是相當主要的與高檔教誨機構和教。構的多樣性和自立性這不只認可了教誨機，育課程的適用性和質量同時能夠確保高檔教。

　　生進一步培育他們的締造力和批駁性思想經合構造號令當局和高檔教誨機構協助學，快速變革的天下中的應戰和機緣這可使他們更好地操作把持所處的。