2019年幼兒園學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)冬季育兒知識(shí)幼兒園

　　班級(jí)校訊通”與家長(zhǎng)交換2．班主任公道操縱“，的開(kāi)展程度針對(duì)孩子，闡發(fā)孩子的舉動(dòng)使用《指南》，家長(zhǎng)互動(dòng)并充實(shí)與，育兒的理念和辦法使家長(zhǎng)得到科學(xué)。

　　展幼小跟尾系列舉動(dòng)2．買(mǎi)辦級(jí)部出格開(kāi)，題講座舉辦專(zhuān)，長(zhǎng)宣揚(yáng)幼小跟尾常識(shí)請(qǐng)小學(xué)教師入園向家，委員會(huì)”的影響力充實(shí)闡揚(yáng)“家長(zhǎng)，小學(xué)鋪好路為孩子進(jìn)入。

　　欄”中開(kāi)拓《指南》板塊1．在班級(jí)“家教宣揚(yáng)，長(zhǎng)理解《指南》充實(shí)操縱讓家，身心開(kāi)展紀(jì)律和進(jìn)修特性從《指南》中理解兒童的，的公道的希冀成立對(duì)兒童。

　　》家長(zhǎng)宣揚(yáng)手冊(cè)2．發(fā)放《指南，進(jìn)修宣揚(yáng)手冊(cè)的內(nèi)容主動(dòng)鼓舞家長(zhǎng)當(dāng)真，長(zhǎng)的育兒觀以更新家，重孩子的開(kāi)展真正做到尊。、撐持學(xué)前教誨的優(yōu)良?xì)夥樟D構(gòu)成全社會(huì)配合體貼。

　　月舉動(dòng)時(shí)期3．在宣揚(yáng)，識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)”為主題的教誨敘事和案例鼓舞列位教師撰寫(xiě)“《指南》讓科學(xué)育兒知，中展現(xiàn)、互評(píng)做成展板集。

　　意愿者操縱雙休日走出社區(qū)我園構(gòu)造部門(mén)教師和家長(zhǎng)，和嬰幼兒晚期教誨相干常識(shí)向廣闊大眾宣揚(yáng)《指南》，存眷幼兒教誨讓更多的人來(lái)。

　　宣揚(yáng)單的方法1．以展板、，走上陌頭構(gòu)造西席，區(qū)和家庭走進(jìn)社，事情規(guī)程》《幼兒園教誨指點(diǎn)綱領(lǐng)(試行)》《幼兒園一日舉動(dòng)舉動(dòng)細(xì)則》等一系列學(xué)前教誨法例、規(guī)章軌制宣揚(yáng)《36歲兒童進(jìn)修與開(kāi)展指南》《關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)幼兒園保育教誨事情避免和改正小學(xué)化征象的告訴》《幼兒園,園對(duì)峙科學(xué)保教的舉動(dòng)讓家長(zhǎng)、社會(huì)理解幼兒。

　　月指導(dǎo)小構(gòu)成立宣揚(yáng)，月舉動(dòng)施行計(jì)劃并訂定了宣揚(yáng)，宣揚(yáng)月的舉動(dòng)擺設(shè)布署落實(shí)學(xué)前教誨。教職工大會(huì)召開(kāi)部分，的告訴》的文件肉體及幼兒園針對(duì)文件訂定的施行計(jì)劃轉(zhuǎn)達(dá)教誨局《關(guān)于展開(kāi)2014年學(xué)期教誨宣揚(yáng)月舉動(dòng)，進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)”的宣揚(yáng)月舉動(dòng)主題明白“《指南》讓科學(xué)育兒常識(shí)，宣揚(yáng)月的內(nèi)容、情勢(shì)協(xié)助部分教職工理解，體進(jìn)修交換等構(gòu)造西席集。

　　》家長(zhǎng)課程培訓(xùn)3．展開(kāi)《指南，兒的主要性宣揚(yáng)科學(xué)育。長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的兒童觀、教誨觀經(jīng)由過(guò)程家教經(jīng)歷交換的方法向家。涵、各年齒段幼兒開(kāi)展的根本紀(jì)律和次要特性協(xié)助家長(zhǎng)了解《指南》的教誨理念和教誨內(nèi)，真察看理解孩子指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)，了解孩子充實(shí)尊敬，撐持孩子準(zhǔn)確鼓舞。

　　歲兒童進(jìn)修與開(kāi)展指南》為了深化貫徹落實(shí)《36，的兒童觀、教誨觀在全社會(huì)建立科學(xué)，園科學(xué)保教程度片面進(jìn)步幼兒。南》讓科學(xué)育兒常識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)我園自5月15日起啟動(dòng)以《指。宣揚(yáng)月舉動(dòng)為主題的，取步伐主動(dòng)采，的保教事情及家庭幼兒教誨等有關(guān)常識(shí)鼎力宣揚(yáng)國(guó)度學(xué)前教誨政策、幼兒園，個(gè)人進(jìn)修前后經(jīng)由過(guò)程，教研分組，測(cè)驗(yàn)辯論等情勢(shì)和街道同一，在的進(jìn)修《指南》讓教師們實(shí)其實(shí)，指南》理解《，日舉動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去并將《指南》使用到一。學(xué)的兒童觀、教誨觀引領(lǐng)廣闊家長(zhǎng)建立科，教程度進(jìn)步保，識(shí)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)讓科學(xué)育兒知，作展開(kāi)狀況報(bào)告請(qǐng)示以下現(xiàn)將我園詳細(xì)的工：

　　傳月舉動(dòng)經(jīng)由過(guò)程宣，間的各個(gè)方面的相同與聯(lián)絡(luò)增進(jìn)了西席、家長(zhǎng)、社會(huì)之，營(yíng)業(yè)本質(zhì)開(kāi)展進(jìn)步了西席的，樂(lè)的生長(zhǎng)氣氛營(yíng)建了孩子快，到了較好的促進(jìn)感化對(duì)我園的興旺開(kāi)展起。此為，立長(zhǎng)效機(jī)制我園將建，入年度事情方案把宣揚(yáng)月舉動(dòng)納，南》肉體環(huán)繞《指，進(jìn)典范和勝利案例環(huán)繞科學(xué)保教的先，傳力度加大宣，傳實(shí)效進(jìn)步宣，落實(shí)抵家庭教誨和幼兒園教誨當(dāng)中把遵照幼兒身心開(kāi)展紀(jì)律的請(qǐng)求。和總結(jié)經(jīng)歷留意積聚，內(nèi)辦理程度不竭進(jìn)步園，學(xué)保教做到科，辦園標(biāo)準(zhǔn)。

　　舉行親子游園舉動(dòng)4．分離“六一”，特性展開(kāi)了各具特征的舉動(dòng)各年齒段按照孩子的年齒，與舉動(dòng)經(jīng)由過(guò)程參，解本人的孩子使家長(zhǎng)愈加了，的教誨理念理解我園，到的幼兒在游戲中進(jìn)修深化了解《指南》中提，中生長(zhǎng)在來(lái)往。為主體的教誨理念充實(shí)表現(xiàn)以孩子，權(quán)還給孩子把游戲挑選，的互動(dòng)中開(kāi)展、生長(zhǎng)使孩子在自立、協(xié)作。

　　聯(lián)絡(luò)欄、發(fā)放宣揚(yáng)單、征詢(xún)舉動(dòng)等情勢(shì)1．經(jīng)由過(guò)程家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、故里，學(xué)育兒宣揚(yáng)舉動(dòng)面向家長(zhǎng)展開(kāi)科，的科學(xué)育兒常識(shí)普遍傳布先輩，避免和改正小學(xué)化征象的步伐宣揚(yáng)幼兒教誨小學(xué)化的風(fēng)險(xiǎn)及，改變育兒看法協(xié)助廣闊家長(zhǎng)，育兒程度進(jìn)步科學(xué)，幼兒身心安康的舉動(dòng)自發(fā)抵抗各類(lèi)違背。