“好奇心”是把雙刃劍！正確引導(dǎo)才能幫助孩子！（深度好文）

孩子的一切學(xué)習(xí)都是從模仿開始，小孩生來也就是一個(gè)模仿高手。他們從小就模仿爸爸媽媽的一言一行，模仿身邊人的一舉一動(dòng)，模仿電視、電影、書籍的人或事......

不過，對(duì)于小孩模仿父母這件事，我們大可不必過分擔(dān)心，父母的行為再怎么樣都還算正常的。但是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小孩開始模仿一些“非正常”的人和事，特別是危險(xiǎn)的，而且不分時(shí)間場合都加以模仿的時(shí)候，父母就要留心了，比如下面的辰辰。

辰辰今年4歲，自從看了《超人》的電影后，便迷上了那個(gè)飛檐走壁、四處飛翔伸張正義的超人角色，還吵著讓媽媽給他買了一套超人的衣服，天天嘴上念念有詞“我是超人，飛飛飛噢！”。

有一天，辰辰趁家人不注意，從自家3樓的陽臺(tái)爬下，沿著各家居民的防盜窗攀爬下樓，被鄰居看到，趕緊趁其不備趕緊抱下。對(duì)于兒子的危險(xiǎn)愛好，爸爸媽媽愁壞了，想方設(shè)法教育辰辰：不要再做危險(xiǎn)的事情，超人只是電影中的魔術(shù)，并非真實(shí)的。

打也打了，罵也罵了，哄也哄了，辰辰每次表面答應(yīng)，心中的“超人夢(mèng)想”卻始終未了。又一天下午，辰辰的“超人夢(mèng)”再次燃起，又從自家陽臺(tái)防盜窗往下爬。居民發(fā)現(xiàn)后，嚇得腿軟，立即報(bào)了警。

民警趕到現(xiàn)場，將辰辰安全救下。了解情況后，民警批評(píng)教育了父母對(duì)于小孩看守的忽略，覺得也應(yīng)該想一個(gè)更好的辦法徹底斷了辰辰的“超人夢(mèng)”。于是，民警第二天又去了辰辰家，向辰辰展示了一個(gè)高空落西瓜的小實(shí)驗(yàn)。

看到樓底下“粉身碎骨、汁液橫流”的西瓜，辰辰被嚇得呆住了。這一堂印象深刻的“安全課”，讓辰辰最終接受現(xiàn)實(shí)，放棄了“超人飛”的夢(mèng)想。

上面的案例可以說是不幸中的萬幸，萬一沒被發(fā)現(xiàn)，沒及時(shí)施救，后果不堪設(shè)想。

也許，每個(gè)小孩都會(huì)有一股“模仿癮”，這本是他探索這個(gè)世界的一種有效方式，但因?yàn)樗麄兊暮闷婧蜔o知，使得他們?cè)谶x擇模仿對(duì)象時(shí)，沒有判斷力。

而模仿對(duì)于小孩而言，就是與生俱來的天性行為，要完全阻止他們的模仿行為是不可能的，有可能還不利于小孩的自然成長規(guī)律。我們實(shí)際要解決的是孩子對(duì)于“非正常”行為的“模仿癮”，那么，父母該怎么辦呢？

01 引導(dǎo)孩子克服模仿中的盲目性

幼兒的模仿常常都是為了玩一玩，目的非常單純，心中沒有明確的道德是非標(biāo)準(zhǔn)，既不是專門模仿好的行為，也不會(huì)刻意模仿壞的行為，而是從興趣出發(fā)，覺得什么有趣就模仿什么。

這樣模仿久了，就可能潛移默化受到好或壞的熏陶，變成習(xí)慣，不加以干涉，就會(huì)出現(xiàn)像上文的辰辰那樣，上演“亡命模仿秀”。

所以，父母可在陪伴幼兒玩耍中，多留心觀察，對(duì)他們良好的模仿行為進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們知道什么是好的行為，而對(duì)于一些不良模仿行為，父母就要及時(shí)進(jìn)行糾正和制止，告訴他們不能模仿的原因，講清不良行為帶來的危害，是不值得模仿的行為。

3歲的嘟嘟和媽媽一起逛公園，會(huì)碰到很多吸煙的叔叔甚至亂扔煙頭垃圾，媽媽就會(huì)馬上用紙巾撿起來扔到垃圾桶，對(duì)嘟嘟說：“吸煙對(duì)身體不好，嘴巴臭臭，垃圾扔在地上也是不文明的，我們嘟嘟是文明有禮貌的好孩子，我們不要跟這個(gè)叔叔學(xué)。”

嘟嘟似懂非懂，但以后每次看到抽煙的人，嘟嘟就會(huì)擺手說：“吸煙是不對(duì)的，臭臭，媽媽我們快走吧。”

02 引導(dǎo)幼兒模仿榜樣人物和事物

父母還可抓住幼兒模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，把孩子從盲目無意識(shí)的模仿引導(dǎo)到有目的性的模仿，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)榜樣人物和事物。

表妹家的侄子小湯圓快4歲，打針都不哭，她這樣跟我描述的：

“平時(shí)發(fā)現(xiàn)湯圓看黑貓警長的動(dòng)畫，就會(huì)模仿黑貓警長的說話和動(dòng)作，有一次發(fā)現(xiàn)黑貓警長在抓捕罪犯的過程中受傷了，還堅(jiān)持將罪犯抓捕歸案，我就和湯圓講了，黑貓警長流血了，但是一聲不吭，非常勇敢。”

“后來，就發(fā)現(xiàn)湯圓在生活中表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，以前很容易哭鼻子的，自從聽了那個(gè)故事后，打疫苗也不哭了，自己摔倒膝蓋都磕破流血了，也只是眼含淚水不哭出來，回頭還跟媽媽說‘媽媽，我勇敢，我都不哭呢，我也是勇敢的警察！’”

可見，英雄榜樣故事對(duì)引導(dǎo)孩子有意識(shí)模仿榜樣是一種比較有效的好形式。看電視、看電影也可以作為引導(dǎo)孩子模仿榜樣的有效媒介，當(dāng)然，父母還是要注意引導(dǎo)孩子，模仿的是“正常”的榜樣人物和事物，避免出現(xiàn)“超人”的危險(xiǎn)模仿。

再次，隨著孩子的長大，接觸面和知識(shí)面不斷擴(kuò)大，他們的模仿行為已經(jīng)由幼兒時(shí)期模仿父母、老師、身邊人等，逐步轉(zhuǎn)換到模仿喜歡的電視、電影、偶像明星等，這時(shí)，父母也要積極引導(dǎo)他們多閱讀英雄人物、榜樣事跡等書籍，或者多看積極正能量的電視電影節(jié)目。

03 引導(dǎo)幼兒的模仿重在本質(zhì)

由于孩子年紀(jì)小，多是外在的形象和單一的行為模仿，而非內(nèi)在的精神實(shí)質(zhì)模仿。

比如一些小男孩喜歡模仿李小龍、霍元甲等人舞槍弄棒的武術(shù)行為，覺得特別酷，會(huì)功夫很厲害，而對(duì)本身這兩個(gè)角色所傳遞的英雄人物，因?yàn)闊釔圩鎳z強(qiáng)扶弱、不畏艱難、勇敢機(jī)智斗敵人等精神特質(zhì)而受大眾推崇的本質(zhì)沒有意識(shí)，或者根本就不太懂。

再比如，小女孩喜歡模仿警察阿姨，但她們模仿的也只是阿姨的外部特征，比如穿制服、系皮帶，戴白手套，一絲不茍的盤發(fā)等，但是對(duì)警察阿姨除惡懲奸、堅(jiān)守崗位、全心全意為人民服務(wù)的內(nèi)在品質(zhì)也并不會(huì)注意到，也談不上從精神上向警察阿姨學(xué)習(xí)。

孩子這樣的模仿對(duì)他們道德品質(zhì)的形成，并沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的積極意義和影響，僅僅是外表的模仿。所以，引導(dǎo)孩子模仿榜樣的內(nèi)在精神和特質(zhì)，促使孩子的模仿行為從感性模仿向理性模仿轉(zhuǎn)變和發(fā)展，才是最關(guān)鍵和具有道德教育意義的。

結(jié)語

幼兒正處在學(xué)習(xí)、成長和模仿階段，好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、可塑性強(qiáng)。然而，由于幼兒的心理發(fā)展還不成熟，缺乏是非判斷力，所以往往不清楚哪些可以模仿，哪些不可以模仿。

因此，父母最重要的任務(wù)是正確引導(dǎo)孩子的模仿行為，多向孩子介紹榜樣英雄形象，幫助孩子多理解好的思想、好的品質(zhì)，使他們從模仿榜樣人物的外部形象提高到學(xué)習(xí)榜樣人物的正能量思想和精神品質(zhì)上來。

久而久之，讓孩子建立自己的判斷力，促進(jìn)正確道德觀的形成，再逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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