孩子剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)口吃，擔(dān)心以后改不了？這幾點(diǎn)要注意好！

在兒子嘟嘟語(yǔ)言快速發(fā)展的2歲半，家里人發(fā)現(xiàn)嘟嘟突然有點(diǎn)口吃了。

“媽媽?zhuān)?.....我......我......想吃......火......火......腿腸。”

“媽媽?zhuān)?.....外......外婆去哪......哪里了？”

看到平時(shí)說(shuō)話(huà)好好的兒子一下變成了“小結(jié)巴”，媽媽著急了，于是大聲說(shuō)道：“別著急，慢慢說(shuō)，來(lái)！再跟媽媽好好說(shuō)一遍！”

嘟嘟根本不知道結(jié)巴意味著什么，看到媽媽著急又好像“兇巴巴”的樣子，就更“口吃”了，結(jié)果，到嘴邊的簡(jiǎn)單幾句話(huà)，怎么也說(shuō)不出來(lái)，小臉還憋得通紅。

幼兒教育專(zhuān)家說(shuō)：“一般來(lái)講，孩子在兩歲左右時(shí)，詞匯量只有200左右。盡管他的語(yǔ)言能力在迅速發(fā)展，但是這個(gè)時(shí)候孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力仍處在流暢表達(dá)的初期，想說(shuō)的話(huà)并不能很容易地被完全表達(dá)出來(lái)，因?yàn)樗⒉荒苎杆龠x擇與他的想法相匹配的詞匯。”

另外，隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展與提升，他們希望用更豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思維和想法。而此時(shí)，孩子的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備量往往跟不上他們的思想速度。

換句話(huà)說(shuō)：孩子的嘴巴跟不上他的腦子，于是以“結(jié)巴”的形式表現(xiàn)出來(lái)。如果孩子比較興奮，又急于表達(dá)自己時(shí)，更會(huì)出現(xiàn)“口吃”的現(xiàn)象了。

當(dāng)然，還有一種情況，別忘記了，2-3歲的孩子，除了是語(yǔ)言高速發(fā)展時(shí)期，還是孩子的模仿敏感期。

嘟嘟媽媽經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)，只要和爸爸在一起呆的時(shí)間久了，兒子的“口吃”現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重，但是一旦離開(kāi)爸爸，比如有段時(shí)間跟著外婆回老家玩耍了1個(gè)星期，媽媽就發(fā)現(xiàn)嘟嘟基本沒(méi)有“口吃”的情況。

不僅吐詞清楚，還說(shuō)話(huà)流利，即使偶爾的不連貫，完全是正常2歲孩子該有的狀態(tài)，家人幾乎都要忘記他曾經(jīng)“結(jié)巴”過(guò)。

原來(lái)，爸爸說(shuō)話(huà)會(huì)口吃，特別是在書(shū)房跟別人通電話(huà)時(shí)，不聽(tīng)不知道，口吃到令人發(fā)指，兒子又很喜歡聽(tīng)大人講電話(huà)，即使是媽媽陪著嘟嘟在另外一個(gè)房間玩，兒子也不經(jīng)意地聽(tīng)到，并模仿去了，因?yàn)楹⒆硬](méi)有意識(shí)到“口吃”是一個(gè)問(wèn)題，他只覺(jué)得好玩。

在《捕捉0-6歲兒童敏感期》一書(shū)中也指出：在這個(gè)年齡段的孩子身上出現(xiàn)的“口吃”現(xiàn)象并不是真正的口吃。隨著他們的成長(zhǎng)，當(dāng)他掌握的詞匯量足以支撐他想表達(dá)的想法和認(rèn)識(shí)時(shí)，“口吃”的現(xiàn)象就會(huì)消失。

也就是說(shuō)，孩子的口吃是他在成長(zhǎng)過(guò)程中語(yǔ)言敏感期的正常表現(xiàn)，是其語(yǔ)言與思維的暫時(shí)脫節(jié)的合理范圍。

所以，家長(zhǎng)不必過(guò)分緊張，只要做到以下幾點(diǎn)就可以：

01 適當(dāng)遠(yuǎn)離有成人“口吃”的環(huán)境

就像上文中的例子，嘟嘟媽媽及時(shí)觀察到了因?yàn)榘职值目诔裕瑢?dǎo)致兒子的模仿。所以，當(dāng)孩子突然出現(xiàn)“口吃”的現(xiàn)象時(shí)，可以先篩查孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境或其他經(jīng)常所處的環(huán)境，是否有“口吃”的大人影響。

如果有，就想辦法提醒家人注意或者直接讓孩子少跟口吃的家人接觸，避免孩子模仿成習(xí)慣，成為真正的“口吃”，到時(shí)候再糾正就沒(méi)那么容易了。

02 一定不要馬上斥責(zé)、譏笑孩子

當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)孩子暫時(shí)的“口吃”時(shí)，千萬(wàn)不要嘲笑、斥責(zé)孩子，更不能打罵。就像文初的嘟嘟媽媽?zhuān)捎谥保谝粫r(shí)間沒(méi)有處理好自己的情緒，兇巴巴的樣子嚇壞了兒子，他就更表達(dá)不出來(lái)了。

即使是本能地要求孩子“好好說(shuō)，別磕巴”也是不可取的，父母的著急情緒孩子都能感知到，父母的焦慮無(wú)形中加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的壓力感和緊張，甚至膽怯，加劇孩子的“口吃”程度，或者不敢說(shuō)話(huà)，就得不償失了。

03 溫柔耐心地鼓勵(lì)孩子“慢慢說(shuō)”

當(dāng)孩子說(shuō)話(huà)“結(jié)巴”時(shí)，父母一定要有足夠的耐心，把關(guān)注點(diǎn)更多放在孩子“慢慢說(shuō)話(huà)”上，而不是“話(huà)說(shuō)得怎樣”上，要溫柔且耐心地鼓勵(lì)。

同時(shí)，父母也可以孩子把他想說(shuō)的、沒(méi)說(shuō)完整的話(huà)表達(dá)出來(lái)，讓孩子確認(rèn)爸爸媽媽有沒(méi)有理解他的意思，并讓孩子跟著父母重復(fù)說(shuō)這句話(huà)。這樣做的好處就是，一方面表達(dá)了父母對(duì)孩子的理解，另一方面也是在教孩子如何正確表達(dá)。

04 學(xué)會(huì)等待孩子的表述

短視頻中，一位寶爸分享自己帶娃的經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我女兒說(shuō)話(huà)磕巴時(shí)，如果我不明白她想說(shuō)什么，我會(huì)一句話(huà)也不說(shuō)，微笑耐心等待，直到她經(jīng)過(guò)多次‘口吃’，終于把自己的意思表達(dá)出來(lái)后，我會(huì)蹲下來(lái)，看著女兒的眼睛，認(rèn)真、慢慢再重復(fù)一次她剛剛說(shuō)的話(huà)，然后再讓她自己慢慢說(shuō)一遍。有時(shí)候，女兒不會(huì)表達(dá)或者表述不正確時(shí)，我就會(huì)適時(shí)糾正，告訴她正確的詞匯，讓她再重復(fù)一次。”

如此循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)多次刻意懸念之后，這位寶爸的女兒一直都沒(méi)有意識(shí)到自己的“口吃”問(wèn)題，心理上也沒(méi)有受到什么傷害，而且詞匯量增加了許多。

這真是一位用心良苦、又睿智的父親。他知道等待女兒，這一點(diǎn)，值得我們很多父母來(lái)學(xué)習(xí)。父母擺正心態(tài)，不急不躁，要有“只知耕耘，不問(wèn)收獲”的精神，在這種心態(tài)下，你就會(huì)不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，孩子的“口吃”已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤。

05 放低對(duì)孩子的期望

在孩子暫時(shí)“口吃”的特殊時(shí)期，父母還應(yīng)注意放低自己對(duì)孩子的期望，要給孩子提供一個(gè)相對(duì)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，不能因?yàn)椤翱诔浴本蛷?qiáng)行要求孩子馬上改正，送到特殊學(xué)校訓(xùn)練或者背順口溜等。

可以在孩子愿意的情況下，陪孩子一起朗誦詩(shī)歌、童謠，即使孩子一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，你的一個(gè)微笑、鼓勵(lì)的眼神、安慰的話(huà)語(yǔ)，都能幫助孩子一起度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期。

06 對(duì)孩子持續(xù)的口吃現(xiàn)象不能掉以輕心

一般來(lái)說(shuō)，孩子語(yǔ)言敏感時(shí)期的“口吃”是不需要特殊治療的。但是，凡事都不能太過(guò)于絕對(duì)化。

如果孩子的“口吃”現(xiàn)象因?yàn)槟承┢渌蛩囟掷m(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，成為了真正的“口吃”，父母是不能放任不管的。專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題還需咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，這種情況就一定要去正規(guī)醫(yī)院做診療，弄清楚是生理因素還是心理原因。不要因?yàn)榈粢暂p心而耽誤治療，影響孩子語(yǔ)言能力的健康發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

口吃，更多的是一種心理恐懼。真正的口吃不是器官的功能性疾病，而是一種心理疾病。大多數(shù)2-3歲孩子的口吃現(xiàn)象，是孩子的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言與思維的合理脫節(jié)，即“我的嘴巴還跟不上我的腦子”。所以，家長(zhǎng)們不用過(guò)于擔(dān)心和焦慮，做到以上幾點(diǎn)，就可陪伴孩子順利度過(guò)這個(gè)語(yǔ)言的特殊時(shí)期。

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