“孩子粗心”背后的密碼是什么？粗心不背這個鍋，看到這里就明白

孩子帶出去的水壺沒帶回來

孩子的校服外套不見了

會做的題目孩子做錯了

孩子以上的一些“不良”行為，父母常常感到頭痛，既憤怒又無助。

憤怒源于對孩子行為背后的密碼沒有真正的了解，無助基于對孩子行為的沒有進行有效的引導。

父母面對孩子的“不良”行為，如何看，如何引導，才能有效呢？

01

“你看看你，這個水壺都不知道掉的第幾個了！一年水壺都買了一箱子！”

一起踢球的七歲小伙伴被媽媽“咆哮”了一頓，無奈地低下了頭。

這位小伙伴的媽媽吐槽，一年都不知買了多少個水杯，買了丟，丟了買，不停循環，感覺一直在買水杯的路上，媽媽說出自已的無奈。

孩子帶東西出去，經常空著手回來，不見的水壺，不見的校服外套，不見的筆、橡皮擦等等……

家長頭疼不已，孩子也感到內疚和害怕。

媽媽們罵完一次又一次，總是想不明白，為什么自家孩子會一次又一次的掉東西？一次又一次掉在粗心的坑上呢？

對照下表，看看你家孩子中標幾個，找到根源，方法就有了。

1.孩子從小被照顧周到，過度包辦，孩子不知不覺中養成了“飯來張口，衣來伸手”的習慣，出門有保姆式的包辦者，從來不自已主動帶東西。

孩子的路，要自己走，誰也代替不了，這是孩子成長的方式之一。

這種情況，家長需要培養該子養成出門物品自已準備，自已帶。知道自已帶了物品出去，才會帶物品回來。

2.養育者的越俎代庖，孩子對物品沒有管理意識，孩子養成習慣性依賴他人的意識。

在日常生活中，結合孩子年齡及生活能力的匹配，適當放權孩子自已動手，去實踐。孩子在生活中動手能力得到實踐，體會到自已的能力，孩子會更加積極參與，提高自已的生活動手能力。

實踐出真知。孩子實踐才能體驗生活，收獲對生活的真知。

3.犯錯是成長的好機會，首先要允許孩子犯錯，不斷地去成長，家長要有這些心理建設和客觀的認知。

一開始孩子沒養成習慣，后期培養新的習慣，家長需要投入更多的時間和耐心，允許孩子在錯誤中成長，切忌過度著急責備、打罵孩子，造成孩子對抗、故意行為。孩子的生活能力和年齡密不可分，家長需要對這個客觀認知，以便更加寬廣的心胸來培養和引導孩子在生活中的獨立能力。

錯誤是成長的好機會，家長不要視孩子犯小小的錯為洪水怪獸。

02

孩子生活中粗心的行為，體現在寫作業方面，也是如此。

一個字，左右結構，寫一半留白一半。

組詞寫兩個字，寫一個，一個留白。

考試遇到計算題目，明明會做的計算題目，結果把加號看成乘號，大于號看成小于號，加法看成減法，結果就錯了。

這些看起來小粗心，孩子與100分擦肩而過，家長一次又一次地提醒，孩子一次又一次的錯。這個粗心就像長在孩子身上的刺一樣，媽媽看著傷眼又傷心。

孩子學習上的粗心行為，對照下表，查找行為背后的真正密碼是什么，更好對癥尋方。

1.看題走馬觀花，沒認真仔細審題。

每當孩子把會做的題目做錯的時候，一般就會讓“粗心”來擔責。那么孩子為什么把會做的題目看錯做錯呢？看題走馬觀花，沒有認真仔細審題，還有就是沒看完整問題，就在心里自以為是地動筆做題，結果是錯誤的。

如何引導孩子，避免看錯做錯題呢？

像小學低年級階段，引導孩子在審題的時候圈關鍵詞，這樣可以有效降低因審題錯誤而做錯題的概率。

做算數的時候，算完結果后，再用結果來推算，看等式是否依然成立。通過這些方法培養孩子的良好做題習慣。

2.對基礎知識掌握不扎實，習題熟練度不夠。

上課一聽就會，平時也會做，考試就出錯，這種情況老師愕然，孩子也不知為什么。以上可能是孩子存在對知識點掌握不扎實，習題的熟練度不夠，也會出現這種情況。

知識點重新梳理，細心理解概念以及公式。加強習題的練習，養成做題的肌肉記憶，提升答題的正確率。對于錯題及時歸納分析，消除錯題，避免下次再出現這種情況。

3.對自我認知的局限，做好過程憑實力突破自我。

有次閨蜜就吐槽：自已八歲兒子，在二年級。說班級里面每次考前三的都是女生，男生很難突破，閨蜜很苦惱不知道怎么辦？給閨蜜支了個小招，回去和兒子開啟聊天模式。

“這次期末考試有什么目標啊？”

“班里面考前三的都是女生，很難突破的。

“你看到那幾個女生每次考班級前三，覺得很難突破她們是嗎？”

“是的啊”

“我們學習是否進步，不一定要跟別人比啊，跟自已上次的成績比就可以啦。”

“但是很難突破她們啊。”

“看起來確實有點難。如果想比上次成績有進步，我們可以怎么做”

“好好復習，好好看題目……”

這次期末考試成績出來了，閨蜜的兒子考進了班級的前三名，閨蜜和兒子都高興極了。

了解到孩子對自我的設限，引導孩子通過調整對標目標，與以前的自已對比，而不是和別人。當孩子一次比一次進步一點的時候，那么在一個集體里面也會體現出進步。最重的是引導孩子跟自已比，看的見每次都進步。做好過程，憑實力突破自我局限。

可見，不管是孩子生活還是學習中的“粗心”行為，我們大人首先不要輕易給孩子貼“粗心”的標簽。我們可以結合孩子的生長規律，給孩子提供動手機會，允許孩子在試錯中成長，培養孩子在生活、學習中的良好習慣，代替“粗心”。

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