會(huì)“偷懶”的媽媽，孩子才更優(yōu)秀!

都說父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生重要影響。正是在這種傳統(tǒng)觀念影響下，大多數(shù)父母當(dāng)仁不讓地肩負(fù)起教育孩子的重任——望子成龍、望女成鳳。

于是，對(duì)孩子的一切大包大攬，只讓孩子好好學(xué)習(xí)，其他的衣食住行一律不讓孩子操心，生怕他們磕著、碰著或累著。最終，過度的愛和保護(hù)把孩子變成了生活的低能兒。

現(xiàn)在的媽媽們，真可謂：

上得了廳堂，下得了廚房；

講得了繪本，煲得了靚湯；

抱得了Baby，賺得了Money。

媽媽是蜘蛛俠+奧特曼+超人的化身，總之，就是大寫的厲害。

這不是愛，而是一種“害”，更是剝奪。違背了孩子的自然發(fā)展天性，剝奪了孩子自主意識(shí)、健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，媽媽在孩子面前示個(gè)弱，在教育培養(yǎng)上偷個(gè)懶，在承擔(dān)責(zé)任上求個(gè)助，不僅能讓孩子學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)、生存技能，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性，還能促進(jìn)親子關(guān)系，家庭幸福感更強(qiáng)。

01

媽媽偷懶，孩子更獨(dú)立

曾經(jīng)看過一篇“高分低能”的媒體報(bào)道：

一名高校學(xué)生，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異，被保送碩博連讀。可沒過多久，他就被退學(xué)回家了。原因竟然是他在上研究生之前，一直都是由母親陪讀照顧生活起居。讀研后，學(xué)校不允許母親繼續(xù)陪讀了。

離開母親的貼身照顧，他既不會(huì)去食堂買飯，也不會(huì)洗衣服，經(jīng)常找不到上課的教室，更不知道該如何同宿舍的同學(xué)相處，最終只有選擇離開。

其實(shí)，每一個(gè)出色孩子的背后，都有一個(gè)會(huì)“偷懶”的智慧媽媽。孩子的成長(zhǎng)誰(shuí)也替代不了，做媽媽的應(yīng)該給予孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，而不是事事包辦，做孩子的“代言人”。

孩子在3歲的時(shí)候就可以讓他做一些力所能及的小事，比如給下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋、幫爺爺奶奶取報(bào)紙、收拾自己的繪本和玩具；

4、5歲的孩子則可以做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，比如打掃房間、擦桌椅、吃飯時(shí)給家人發(fā)放餐具等；

6歲以上的孩子勞動(dòng)技能就更大幅提升，可以獨(dú)立完成更多家務(wù)活動(dòng)，比如洗碗、洗襪子、拿快遞等等。

媽媽根據(jù)孩子的年齡段和身體實(shí)際情況，給孩子多分配一些家務(wù)，既把辛苦的媽媽從繁重的家務(wù)中解脫出來，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，讓孩子在家務(wù)中掌握生活技能。

可謂一舉多得。

02

媽媽偷懶，孩子更自律

每天晚上，鄰居家里都會(huì)發(fā)生家庭大戰(zhàn)，先是家長(zhǎng)的訓(xùn)斥聲，后來就是孩子的哭泣聲。原來，是鄰居家8歲的蓓蓓特別愛拖延，別人用2個(gè)小時(shí)完成的作業(yè)，她能拖到三、四個(gè)小時(shí)都還沒完成一半。

為了加快蓓蓓的完成速度，媽媽不停地催促她，一雙眼睛和一張嘴巴恨不得長(zhǎng)在蓓蓓身上。可想而知，蓓蓓做作業(yè)的速度非但沒有加快，反而越來越慢。

一次偶然機(jī)會(huì)，蓓蓓媽媽開家長(zhǎng)會(huì)，和蓓蓓班里一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的媽媽聊天，吐槽自己孩子的拖延癥，這位媽媽原來還是一位兒童心理學(xué)專家。

經(jīng)過那天溝通，媽媽才醒悟：原來蓓蓓的拖延癥之所以越來越嚴(yán)重，都是因?yàn)橐恢痹诖叽偎?/p>

根據(jù)同學(xué)媽媽的建議，蓓蓓媽媽決定控制自己的焦慮，不再催促蓓蓓，孩子寫作業(yè)時(shí)，就自己做自己的事情，或者在一旁安靜地看書，把寫作業(yè)這件事的主動(dòng)性讓給蓓蓓自己，讓蓓蓓明白，寫作業(yè)是為自己寫的。

那天，蓓蓓用了5個(gè)小時(shí)才寫完，瞌睡得不行，媽媽什么也沒說，讓蓓蓓為自己的拖延行為負(fù)責(zé)。第二天，蓓蓓上學(xué)的精神也不太好，結(jié)果因?yàn)榇蝾艿搅死蠋焽?yán)厲的批評(píng)。

當(dāng)天放學(xué)回來后，蓓蓓一改往日磨磨蹭蹭的習(xí)慣，第一時(shí)間就拿出書本和文具，開始伏案疾書，居然在2個(gè)半小時(shí)內(nèi)就完成了作業(yè)。

很多時(shí)候，管得太多會(huì)導(dǎo)致事與愿違，比如早起、寫作業(yè)都是一樣的道理，孩子會(huì)因?yàn)楦改覆煌４叽俣a(chǎn)生“逆反”心理，故意和你對(duì)著干；

長(zhǎng)此以往，也讓孩子形成依賴，使孩子認(rèn)為，不管我睡懶覺、花多少時(shí)間，父母總會(huì)催促我起床、完成作業(yè)。

顯而易見，這兩種可能性都不是作為父母的我們想要的結(jié)果。要想孩子更加自律，父母就要管好自己，適當(dāng)“偷懶”，不要催促，不要把所有的關(guān)注點(diǎn)都放在他身上。

偷懶的目的并不是放任不管，而是讓父母能夠下定決心，讓孩子為自己的行為真正付一次責(zé)任，讓孩子承擔(dān)因?yàn)椴蛔月傻膲牧?xí)慣而導(dǎo)致的后果。

這樣做，一是為了讓孩子承擔(dān)不自律的后果，二則是為了激發(fā)孩子的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，讓孩子進(jìn)行自我管理。

03

媽媽偷懶，孩子更有主見

現(xiàn)在的孩子，在媽媽的庇護(hù)下變得越來越?jīng)]有自己的主意，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的成人世界時(shí)，往往顯得束手無措，一遇到挫折就不知道該怎么辦。

事事依賴他人、遇事毫無主見的孩子，該怎么在這個(gè)社會(huì)立足？所以，媽媽在孩子很小的時(shí)候，就應(yīng)該有意識(shí)地讓孩子自己學(xué)會(huì)拿主意。

豆豆才9歲，就可以看出是一個(gè)遇事極有主見的人，每次我?guī)?歲的兒子去小區(qū)溜娃，我發(fā)現(xiàn)他很快就能成為一群孩子的中心人物，我兒子也喜歡去湊熱鬧。

和豆豆媽漸漸熟悉之后才了解，以前的豆豆什么都不用管，連玩什么玩具都要媽媽來幫他決定。是上了小學(xué)之后，媽媽告訴他：“你已經(jīng)是大孩子了，什么事自己拿主意就好。”

比如吃飯、玩游戲、寫作業(yè)，都讓豆豆自己做主，如果需要幫助，豆豆媽媽才會(huì)協(xié)助；同時(shí)，如果豆豆對(duì)什么不滿意，媽媽會(huì)鼓勵(lì)他及時(shí)說出來。

“媽媽，我不想吃芒果”、“我肚子飽了，吃不下了”、“我想先玩一下再寫作業(yè)”，等等。媽媽給豆豆充分表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，如果豆豆有說得、做得不對(duì)的時(shí)候，媽媽也會(huì)耐心溫柔地指出來，告訴他怎樣才是正確的。

剛開始這樣實(shí)行的時(shí)候，豆豆爸爸還對(duì)此表示懷疑，說豆豆媽媽就是看孩子上小學(xué)了開始偷懶，這樣教孩子可能會(huì)讓豆豆變得更加任性，不服管教。

但事實(shí)勝于雄辯，看到孩子的改變，豆豆越來越有主見也不盲從，還成了班級(jí)的班長(zhǎng)，爸爸也改變了偏見和看法，和媽媽一起在“偷懶”管教的路上攜手共進(jìn)。

王彩虹老師在《好媽媽不打不罵養(yǎng)育孩子》書中指出：“從4歲開始，孩子就已經(jīng)有自己的想法了。他會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)足夠大，不再需要?jiǎng)e人告訴他該做什么、該怎么做，他想自己做主，掌握一切事情。”

所以，媽媽在任何時(shí)候，都要給孩子充分表達(dá)自己想法、意愿和自主思考的機(jī)會(huì)，可以用啟發(fā)式的疑問句代替命令，教孩子自己想辦法解決問題，把主動(dòng)權(quán)交給孩子。

就算錯(cuò)了也不要緊，因?yàn)楹⒆訌淖约旱氖　⒋煺邸㈠e(cuò)誤中學(xué)到的東西要遠(yuǎn)比媽媽事事給她指導(dǎo)學(xué)到的東西要多得多。

結(jié)語(yǔ)

每代人都要經(jīng)歷風(fēng)起云涌、世事變幻的滄桑，每個(gè)孩子也都要擁抱屬于自己的風(fēng)風(fēng)雨雨。孩子的喜怒哀樂，媽媽都無法阻擋，也無法替其承擔(dān)。

凡事大包大攬、過度保護(hù)，只會(huì)帶來孩子的無能。松開雙手，收起羽翼，讓孩子自己去面對(duì)生活中的艱難與困苦，才能讓他成長(zhǎng)起來。

媽媽偷懶，是一種放手的智慧。愿大家都做這樣的“偷懶”媽媽，收獲健康快樂的孩子和幸福的家庭。

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