56%的孩子表示反感父母！因?yàn)樗麄兂Ｗ鲞@4件事

你與孩子的關(guān)系好嗎？孩子對(duì)待你的態(tài)度，你還滿(mǎn)意嗎？

前些天看到一份調(diào)查報(bào)告，北京一家機(jī)構(gòu)，對(duì)3000多名中學(xué)生的心理狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其中有一項(xiàng)是“對(duì)待父母的態(tài)度”。

結(jié)果顯示，有56.28%的孩子選擇“極度反感或痛恨父母”，而只有4.75%的孩子表示喜歡自己的父母。

其實(shí)，孩子對(duì)父母的態(tài)度，正是父母對(duì)孩子所做事情的直接體現(xiàn)。

所以，千萬(wàn)別做以下這4件事：

• 只看見(jiàn)孩子不好的一面

如果父母只看到孩子不好的一面，與孩子只有負(fù)面互動(dòng)，那么孩子也會(huì)認(rèn)同那樣的他，親子關(guān)系只會(huì)日益惡化。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子成為人中龍鳳，對(duì)孩子要求很高，有意無(wú)意的就會(huì)去發(fā)現(xiàn)孩子的不足，想提醒他做得更好。

只看到孩子不好的一面，就會(huì)忽略了他很多的優(yōu)點(diǎn)。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，想想看，如果我們只聽(tīng)到同事或領(lǐng)導(dǎo)指出我們做錯(cuò)的地方，而看不到我們做得好的部分，那是什么滋味？

我們大人也會(huì)認(rèn)為自己不行，一直犯錯(cuò)，甚至喪失自信，何況是孩子。

不妨試著多發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，每天寫(xiě)下孩子的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并告訴他。一段時(shí)間后，你會(huì)有驚喜的收獲。

• 給孩子貼標(biāo)簽

你是否有過(guò)這樣的時(shí)刻，如果你想讓孩子幫忙做一件事，孩子沒(méi)有回應(yīng)，然后你就惱怒起來(lái)，認(rèn)定他是故意不回答？

或者孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，你來(lái)一句“一猜你就會(huì)這樣”，“一猜你就不會(huì)”“看你平時(shí)的學(xué)習(xí)，一猜你就考不好”等等。

我們腦子里已經(jīng)為孩子貼上了不好的標(biāo)簽，平時(shí)就會(huì)注意符合這一印象的狀況，卻常忽略不符合的訊息，甚至碰到不明確的狀況，也會(huì)朝著“孩子不好”的方向解讀。

心理學(xué)上有個(gè)“歸因理論”，就是我們會(huì)很自然地對(duì)孩子形成某些看法，且這些看法會(huì)逐漸增強(qiáng)，到后來(lái)變成固定的模式，并影響我們對(duì)孩子的態(tài)度。

我們不要給孩子貼標(biāo)簽，如果貼了標(biāo)簽就會(huì)限制了我們發(fā)現(xiàn)的眼光。你經(jīng)常說(shuō)孩子不好，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)“弄假成真”。

• 貶低孩子

貶低和責(zé)罵孩子，除了腐蝕孩子的自信心之外，沒(méi)有任何好處。

有些家長(zhǎng)可能初心是好的，是想鼓勵(lì)孩子，結(jié)果用了激將法，總是拿“別人家的孩子”來(lái)舉例子，用負(fù)面的比較進(jìn)行教育。

“你看你同學(xué)比你厲害多了”“你這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)？”“你為什么不能像弟弟一樣聽(tīng)話？”

這些言語(yǔ)不但不能讓孩子變好，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆心理，孩子心里就認(rèn)定了父母覺(jué)得他不夠好。

而且激將法激出來(lái)的孩子，就算是進(jìn)步了或者取得成績(jī)了，很多時(shí)候只是為了證明父母對(duì)自己的否定是錯(cuò)誤的，為了證明給父母看，而自己的心里還是受傷的。

所有心理學(xué)的入門(mén)課都告訴我們：正向強(qiáng)化，比負(fù)向強(qiáng)化更有效，鼓勵(lì)能幫助孩子培養(yǎng)自信，激發(fā)潛能。

所以父母要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。

我們的腦子天生喜歡感情的連結(jié)，鼓勵(lì)和認(rèn)可會(huì)帶來(lái)愉悅。

當(dāng)然也不是盲目地稱(chēng)贊，如果孩子沒(méi)有好的表現(xiàn)，更不能大肆稱(chēng)贊，可以在一些特別的時(shí)刻說(shuō)聲謝謝或者笑一笑。

• 包辦孩子的一切

不知大家有沒(méi)有這樣的情況，有時(shí)因?yàn)橼s時(shí)間，就幫孩子穿衣服，洗臉?biāo)⒀溃行┥踔溜埗家沟阶炖铮词惯@些事孩子早就會(huì)了；或者會(huì)幫孩子做分內(nèi)的事情，比如怕他們洗襪子洗不干凈，就會(huì)幫他們洗。

很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子做事情做得慢，做的不好，其實(shí)是父母做的太多，沒(méi)有給孩子練習(xí)的機(jī)會(huì)。

結(jié)果孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)測(cè)試自己的能力，也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新技能，甚至?xí)J(rèn)為自己沒(méi)有能力，自信心受到傷害。

除了替孩子做力所能及的事情，很多家長(zhǎng)還會(huì)過(guò)度保護(hù)孩子，甚至讓他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。表面上看是全身心的支持孩子，其實(shí)是在阻礙孩子全方位的發(fā)展。

孩子需要自己學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，從嘗試和犯錯(cuò)中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還要在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升自己的能力。

毅力和意志力都是越常運(yùn)用越會(huì)變得強(qiáng)大。

尤其在青春期成長(zhǎng)最艱難的幾年中，父母要給孩子輔導(dǎo)和支持，要做一個(gè)好的榜樣，最重要的是要理解孩子。

希望父母都能多多發(fā)現(xiàn)孩子好的一面，正確地鼓勵(lì)，并且學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤攀郑c孩子建立更好的親密關(guān)系。

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