不聽話、哭鬧、發脾氣……分分鐘炸毛的娃到底怎么教

上周末陪孩子去海洋公園玩，看到這樣一個情景：

一個小男孩讓媽媽給買一個鯊魚的布偶玩具，結果媽媽不愿意買，就在那里苦口婆心的給小男孩講道理。一番大道理講下來，不僅沒有說服小男孩，反而情緒更加激烈起來，最后坐在地板上又哭又鬧。孩子媽媽終于忍無可忍地爆發了，拽起小男孩就往外面拖。

這樣的情景是不是很熟悉？媽媽的處理方式有什么不妥嗎？小男孩為什么一直不聽媽媽的話呢？兩個人的沖突是如何產生的呢？

孩子不聽話，因為他們不明白“為什么不能或者為什么要這樣做”

很多家長都有這樣的想法，認為我是大人，所以我說了你就要去做去遵守。然而，孩子卻不是這樣想的，孩子容易沖動，基本不會考慮后果，總以自己舒服的方式去處理問題。

上面母子倆沖突造成的原因，一個是家長沒有給孩子一個更明確的理由，比如說告訴孩子“買了這個鯊魚玩偶，你沒有地方可以再擺放，就要把你原來最愛的那個鯊魚玩偶送人或扔掉，你可以自己選擇是想要一個一模一樣的新玩偶，還是陪伴你很久的舊朋友。”讓孩子明白，家里不能同時擺放兩個一模一樣的玩具，如果要買新的就勢必要扔掉舊的。

如果孩子選擇買新的，回去之后一定要堅決執行把舊的玩偶送人，要讓孩子明白每一個決定都會被嚴格執行。

作為父母我們希望孩子能夠聽從自己的話，做“對”的事情，最好是孩子能和我們想到一起，哪些事情能做，哪些事情不能做。當然，這種想法更多時間只能停留在“想”的階段，別說是孩子，就是成年人，都不一定能達到這個程度。所以家長在與孩子溝通的過程中，需要注意以下三個方面。

01 給出為什么不或為什么要的理由

哈佛社會心理學家艾倫做了一個著名的試驗：

當人們在圖書館排隊使用復印機時，她請求別人幫個小忙，并同時給出了自己的理由。

她說：“不好意思，我有5頁需要打印，因為時間太趕，我能先使用復印機嗎？”94%的人會答應她的請求。

上周末陪孩子去海洋公園玩，看到這樣一個情景：

一個小男孩讓媽媽給買一個鯊魚的布偶玩具，結果媽媽不愿意買，就在那里苦口婆心的給小男孩講道理。一番大道理講下來，不僅沒有說服小男孩，反而情緒更加激烈起來，最后坐在地板上又哭又鬧。孩子媽媽終于忍無可忍地爆發了，拽起小男孩就往外面拖。

這樣的情景是不是很熟悉？媽媽的處理方式有什么不妥嗎？小男孩為什么一直不聽媽媽的話呢？兩個人的沖突是如何產生的呢？

孩子不聽話，因為他們不明白“為什么不能或者為什么要這樣做”

很多家長都有這樣的想法，認為我是大人，所以我說了你就要去做去遵守。然而，孩子卻不是這樣想的，孩子容易沖動，基本不會考慮后果，總以自己舒服的方式去處理問題。

上面母子倆沖突造成的原因，一個是家長沒有給孩子一個更明確的理由，比如說告訴孩子“買了這個鯊魚玩偶，你沒有地方可以再擺放，就要把你原來最愛的那個鯊魚玩偶送人或扔掉，你可以自己選擇是想要一個一模一樣的新玩偶，還是陪伴你很久的舊朋友。”讓孩子明白，家里不能同時擺放兩個一模一樣的玩具，如果要買新的就勢必要扔掉舊的。

如果孩子選擇買新的，回去之后一定要堅決執行把舊的玩偶送人，要讓孩子明白每一個決定都會被嚴格執行。

作為父母我們希望孩子能夠聽從自己的話，做“對”的事情，最好是孩子能和我們想到一起，哪些事情能做，哪些事情不能做。當然，這種想法更多時間只能停留在“想”的階段，別說是孩子，就是成年人，都不一定能達到這個程度。所以家長在與孩子溝通的過程中，需要注意以下三個方面。

01 給出為什么不或為什么要的理由

哈佛社會心理學家艾倫做了一個著名的試驗：

當人們在圖書館排隊使用復印機時，她請求別人幫個小忙，并同時給出了自己的理由。

她說：“不好意思，我有5頁需要打印，因為時間太趕，我能先使用復印機嗎？”94%的人會答應她的請求。

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