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    擔心英語啟蒙晚了,孩子上學會掉隊,那么該如何做?

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    • 2021-08-27
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    看過韓國的綜藝節目《超人歸來了》,大家還記得那個混血小美女樸娜恩嗎?大大的眼睛滿滿的卷發,超會撒嬌,超暖的小天使,她繼承了爸爸運動細胞,遺傳了媽媽的時尚感,更為重要的是她有著驚人的語言天賦。

    她4歲時候,就已經會4國語言了。

    和爸爸對話,她用的是韓語。

    和媽媽對話,她用的是德語。

    和外婆對話,她用的是西班牙語。

    爸媽間的英語交流,她學會了英語。

    當詢問樸娜恩媽媽的時候,孩子是不是天生就有很強的語言天賦呢?她媽媽回答:并沒有什么特別天賦,主要還是在日常中習得。

    美國教育學家杜威說:“生活即教育。”

    根據研究,對于0-4歲的兒童語言,與家長對話的學習效果是孩子自己聽音頻的6倍,如果在孩子的學習過程中,例如看繪本,聽兒歌,如果沒有父母的參與其間,只會是一種單向,低效的輸入。

    反之,高質量的陪伴就是一種雙向互動的輸入,因此,想要給孩子打造高質量的語言環境,互動和交流才是王道。

    這時候,有的家長會說,我們當然知道孩子英語啟蒙重要,什么8個月-10歲是孩子學習語言的關鍵期,特別是3歲之前孩子的啟蒙教育,抓住了孩子學習的窗口期,后面一切就事半功倍了!

    但是我們沒時間,沒環境,不會說,我們愛陌難住啊!其實我了解很多家長的焦慮,對于孩子的教育,大家都不愿意因為我們,而耽誤了孩子關鍵成長!實際上很多家長之所以沒有行動,是對于英語啟蒙存在著誤區,而遲遲不敢開始,怕自己耽誤了孩子!

    一、你還在為這些誤區而沒行動嗎?

    誤區一:英語啟蒙很花時間

    很多家長認為英語啟蒙是很花時間的,起碼要半個小時或是一個小時,自己每天這么忙,哪有時間。

    在這里很多家長混淆了英語啟蒙和英語學習的概念。

    其實英語啟蒙不等于學習,啟蒙只是預熱,目的給孩子學習帶來興趣,提高孩子對英語的熟悉感。英語啟蒙只需要每天10-15分鐘,甚至在日常的閑暇時間都能完成。

    誤區二:做英語啟蒙,父母英語要很好

    認為自己英語不好,甚至是只有字母認得我,我不認得它,這樣的我怎么教孩子,估計這是所有父母不敢開口教孩子英語主要原因!

    其實英語啟蒙,不在于教,而在于陪伴,在孩子輸入過程中,我們盡量給孩子提供更多原滋原味的英語資源,例如BBC英語啟蒙動畫,還有比較有韻律的英語兒歌,英語繪本等,在保證孩子輸入正確性外,家長發音不準確或是家長沒有英語基礎,就沒那么容易影響到孩子!

    誤區三:學習英語,必須要有純正英語環境

    雖然環境很重要,但它并不是起決定作用!畢竟在中國大部分家庭都不具備英語能力,更不要說能講一口地道的英語,即使一個家庭爸媽會說英語,但是仍然很少家庭會為了孩子,去營造一個純英語溝通世界!

    那么孩子學習英語的環境,重點在于依靠家庭的力量,前面說過英語啟蒙在于互動,如果缺乏了家長的陪護,孩子學習效果自然就要打折!

    我記得在開始陪亮仔進行英語啟蒙教育時候,我堅持的理念就是給予孩子每天至少15分鐘的英語灌輸,讓孩子每日有一個固定時間浸泡在英語中。

    陪伴孩子進行“聽”和“讀”練習,而亮仔在我的引導下,也表現出了對英語學習的樂趣,每天固定時間就會叫著媽媽學英語!

    但是有一段時間,我工作很忙,根本沒有時間去理會孩子,我只是簡單打開手機給孩子播放英文兒歌,讓孩子自己看繪本,或是看動畫,雖然人就在孩子身邊,但是沒有互動,過了一段時間,孩子就已經表現出了不想學,發現寶貝學習上的不上道,我馬上反思自己最近對孩子學習英語方面的“散養”,糾正了自己錯誤!

    二、如何更好陪伴孩子進行英語啟蒙

    英語啟蒙的孩子,學習語言在于一種興趣的培養,特別是3歲內孩子,他們處于語言發展的敏感期,如果順勢利導,必然事倍功半,而讓孩子對英語學習有興趣,重點在于做到三個化,即生活化,情景化,游戲化!

    1、英語啟蒙之生活化

    在孩子學習初期,我們可以給孩子看或讀英文繪本,還可以堅持給孩子聽英文兒歌和童謠,而這時我們目的不在于孩子是否聽懂,而且培養孩子對英語的韻律節奏。

    另外在孩子日常學習中,家長要自覺引導孩子養成固定時間學習的習慣,例如睡前1個小時,有意識培孩子讀繪本,聽兒歌等,而小家伙每到這個時候都會很乖地洗完澡,就爬到床上等待他的英文小時刻!

    另外孩子在看繪本,看動畫過程中學習到的新單詞,如果出現在生活中,我都會指著問兒子,而且還表示出不懂樣子,當孩子告訴你答案時候,例如看到牛,孩子會開心叫出“cow”,我都會開心表揚孩子,真厲害,又學了一個單詞!

    這些方法不但能很好地培養寶寶的英語語感,還能將英語啟蒙融入日常生活中。

    2、英語啟蒙之情境化

    小孩子學語言快,是因為小孩是在生活場景中學語言,同時也是在生活場景中使用所學的語言,即我們常說的“學以致用”,所以學得比較快。

    而家長就要抓住生活中場景與孩子交流,例如孩子剛學了關于身體某部位一些單詞,那么我們就可以利用幫孩子洗澡時候,指著身體部位,頭問孩子,指著臉問孩子等,多問幾次孩子也就能通過場景理解了單詞意思,這樣他們記起來也容易了!

    3、英語啟蒙之游戲化

    英語啟蒙不同于英語學習,我們不能讓幼兒像準備考試一樣,機械性背單詞,還要考核孩子掌握了多少單詞,句型等。

    這時期幼兒關鍵在于保護好他們興趣,以興趣帶動孩子學習,在游戲中自然習得一種技能!

    《游戲力》的作者,勞倫斯·科恩認為“游戲是兒童世界的母語,是建立親子關系的最佳方式”。例如把一張有圖案單詞裁剪成3-4塊,然后讓孩子拼圖練習;或是將單詞做為尋找的寶藏,讓爸爸找,媽媽和孩子去找,一個讀單詞,一個翻譯等!

    游戲不是一種奢侈品,游戲在英語啟蒙中可以點燃孩子興趣,是鞏固孩子學習效果的神器!

    孩子的英語啟蒙路上,并不是在意短時間內孩子學習了多少單詞,掌握了多少句型,這是沒有意義的,這也不是我們的最終目的,所以父母的英語好不好,有多好,都不影響我們帶著孩子做英語啟蒙,關鍵在于堅持,在于讓孩子在生活、情景、游戲中感受到學習英語樂趣,有英語那種語感,進而養成一個固定習慣。

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