都在說幼小銜接，該如何銜接？從這四個方面入手！

提起幼小銜接，你會想到什么？可能很多父母會想到輔導班、想到認字、想到算數，甚至可能提起“幼兒園大班”就感到很焦慮。

實際上，這些想法體現著現階段的家長們對于“幼小銜接”的一些片面認識：

1.時間上：將幼小銜接簡單的看作是從幼兒園大班下學期過渡到小學。

2.內容上：將幼小銜接的內容簡單理解為知識性的內容。

3.形式上：將幼小銜接的方式方法理解為上輔導班、培訓班。

那么，幼小銜接究竟是什么？到底需要銜接什么？父母又該如何做好幫助呢？

如何理解幼小銜接呢？百度百科指出：“幼小銜接是幼兒教育與小學教育的銜接，也是幼兒在其發展過程中所要面臨的一個重大的轉折期。”

研究文獻[1]認為從狹義上看，幼小銜接教育是幼兒園大班兒童為入學而做的準備，從廣義上看是指貫穿整個幼兒教育階段，幫助兒童完成一系列觀念與能力的轉變，幫助兒童實現從幼兒園到小學兩個不同教育階段的平穩過渡。

該研究也指出：研究者們達成的普遍共識即幼小銜接的年齡段清晰界定是5—7 歲，同時研究者們也強調幼小銜接是兒童發展的一個重要轉折期、過渡期。

可以看到，從廣義的概念理解“幼小銜接”，那么整個幼兒園時期甚至說從出生起孩子就一直在為幼小銜接做準備。

人生沒有白走的路，每一步都算數，孩子的經歷也是這樣。

所以，幼小銜接究竟銜接什么呢？主要有四方面的內容。

一、生活自理能力

生活中或許不難聽到小學老師的抱怨——部分上小學的孩子不會自己主動解便，渴了不會自己去喝水，不注意自我的衛生，總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了學習，在生活上也很難適應小學的生活。

說起幼兒園時期，很多家長會說“就是玩”。其實，幼兒園時期，家長更應該注重培養孩子的生活自理能力。

當孩子擁有良好的自理能力時，對他的學習一定具有很大幫助。

二、意識

1.任務意識。小學生活是完全不同于幼兒園的，很多時候孩子需要承擔很多“任務”。

那家長可以如何幫助他們呢？一是可以引導孩子運用記事本記錄當日或者近幾日的重要待辦事件，做好任務規劃；二是可以和孩子一起商量、合作制定一些家庭內部的小任務，帶領孩子“打怪升級”，比如一起來做“家庭衛生員”。

2.規則意識。良好的規則意識是孩子進入群體必須具備的。

在這個互聯網時代，孩子從小玩手機已經是家常便飯了，家長們可以從與孩子約定時間開始，培養孩子遵守規則?；蛘咭部梢院秃⒆蛹s定外出玩耍時，不隨意地買買買，如果要買的話，就要丟掉或者贈送點一樣物品。

在一點一滴的生活細節中提高孩子的規則意識。

3.時間意識。時間意識尤為重要，很多小學生就是在幼兒園時期沒有得到好的引導，于是每個上學日都是起床困難日，歸根結底，不是懶惰，是沒有時間觀念。

怎樣讓孩子天天不遲到呢？一是讓孩子感知時間、體驗時間的長短。比如家長帶著孩子體驗“一分鐘有多長”，可以一起觀察沙漏，一起挑戰在1分鐘內完成一件事；二是讓孩子體驗遲到的后果并承擔這一后果。只有親身經歷過，孩子才能真正的體會。

三、學習能力及習慣

對于剛進入小學的孩子來說，聽說讀寫的能力都很重要，而不是家長們所理解的寫字、識字、算數等。

1.聽，傾聽的習慣。

為什么有的孩子老是記不住作業有哪些？其實，并不是他注意力不集中，而是因為他還不會良好的傾聽。家長可以和孩子在家玩“你說我做”或者“傳聲筒”的游戲，發展孩子傾聽能力的同時也進一步增進親子關系。

2.說，使用普通話的習慣。

進入學校，當然要說普通話。首先，家長可以在平時以身作則，講好普通話；其次，在引導孩子閱讀繪本故事書時，也可以鼓勵孩子“看圖說話”，引導孩子用清楚的普通話把故事講給家人聽。

3.讀。大聲朗讀，吐字清晰。

有的孩子說話特別著急，一著急就胡言亂語一般，讓人聽不清楚，摸不著頭腦。家長在平時和孩子的交流中要多一些耐心，不要總是催促孩子；同時，也要及時糾正孩子的一些錯誤。可以和孩子玩“你教我寫”的游戲，讓孩子來做一做小老師，還可以順便了解孩子的學習情況。

4.寫。寫的動作很大程度上與小肌肉動作練習和手指的靈活性相關。

家長可以引導孩子進行串珠或者數字臨摹、小米寫字。當然，使用字卡、數字臨摹卡時要特別注意正確的筆畫順序。

此外，一些良好姿勢也需要及時培養和引導，包括走、坐、站立的姿勢養成，以及很重要的書寫的姿勢。交往合作的學習能力，主要是在學校中老師的支持下發展，比如在區域活動、小組活動中。家長在外出游玩時，也可以多多留心孩子的社會交往能力。

四、學習品質的養成

學習品質其實是很豐富的概念，但整體概括起來有三點特別重要，分別是：主動性、堅持性和創造性。

學習品質發展好了，孩子也會一生受用。良好的學習品質是孩子能夠進行長期有效學習的法寶。

學習品質的培養離不開家人的支持與理解。為了激發孩子的主動性，家長可以盡可能的多鼓勵孩子；為了保持孩子的堅持性，家長可以適當地運用獎勵和激勵；為了提升孩子的創造性，家長可以多給孩子表達創作的空間和機會。

幼小銜接不僅涉及到學習形式的轉變，還涉及到教師和家長的轉變。除了教師要做出積極的努力，更重要的是家長和孩子一起積極行動，家長們要讓孩子體驗到通過自己的努力去獲取物品，從而激發孩子內在的學習動力和興趣，如此才是長久的學習之道。

幼小銜接不是半年的事情，是從孩子出生起就要做好準備的事情，是件需要持續努力的事情。

家長朋友們要早做打算，一步步循序漸進的幫助孩子搭建起順利邁入小學的堅定基石。

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