前不久，一名初二學生因在教室里與其他同學玩撲克，他的母親聽說后，當著眾人的面給了孩子一耳光。

母親走后，孩子翻過欄桿，跳下了5樓……

事后家長悲痛欲絕，但為時已晚。

孩子違反了學校紀律，母親著急教育之情可以理解，但問題是，孩子已經14歲，當著同學的面給他一耳光，對孩子來說，可能是巨大的羞辱。

在教育孩子的問題上，一種極端是非常佛系，完全由著孩子的性子來，孩子想怎樣就怎樣，一種則是極度焦慮，孩子一有任何風吹草動就擔心的不行。

尤其是雙減政策之后，很多家長的焦慮情緒不但沒減輕，反而加重。有權威機構調查了7000名父母，結果其中91%的人出現不同程度的焦慮情緒。

作為父母，都期望孩子能有的前途，不像自己這樣辛苦，過上好日子，但教育的本質，不是短跑，而是一場馬拉松，幾年或者是十幾年后是怎樣一幅情景，誰都沒法預測，所以過度的焦慮，不但不能解決孩子的教育問題，反而對父母和孩子來說都是種內耗。

父母的焦慮換不來孩子的努力學習

小輝的父親是一所985大學博士生導師。但小輝的成績一直處在年級中上水平，父親通過關系把小輝調到重點班，希望良好的學習氛圍能讓兒子努力學習，結果，小輝的成績沒有進步，反而開始退步。

這讓父親非常憤怒，他覺得自己是個教授，兒子的成績卻這么差，很丟臉，于是天天指責小輝不知道努力。

慢慢地，小輝以肚子疼為理由開始逃課，后來直接拒絕上學，待在家打游戲，父親一說就直接對著干，父子兩甚至動過幾次手。

小輝父親的行為就是典型焦慮情緒的表現，他希望孩子像父親一樣優秀。當發現可能達不到時，不是幫助孩子，而是把焦慮情緒發泄在孩子身上。

每個孩子都是獨立的個體，就像紀伯倫說的：“你的兒女，其實不是你的兒女。他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來，他們在你身旁，卻并不屬于你。”他們既有先天獨特的遺傳基因，又有后天成長的特殊環境。

所以家長不要簡單地按照自己的愿望來塑造孩子，而需要根據青少年的身心發展規律進行有效地引導，讓他們成為自己，才是真正的教育。

父母的焦慮情況不同，但對孩子的傷害卻相同

有的家長擔心孩子輸在起跑線上，從孩子3到4歲就讓他上各種輔導班。

有的家長孩子已經名列前茅，家長還是焦慮，擔心孩子考不上北大清華。

有的家長更是盲目焦慮，孩子一有點風吹草動就指責、管控……

無論是哪一種焦慮，都會對孩子心理產生影響，輕者孩使子膽小，不自信；或者脾氣暴躁，重者孩子放棄學習，甚至生命。

例如《小歡喜》中的英子，分班考的時候考了第二名，媽媽宋倩卻有點不滿意，只說了一句：“都第二了，你還有什么好高興的，這次考這樣，下次呢？”最后英子患上抑郁癥，想要跳海自殺。

父母有多少焦慮，孩子就會有多大的心理壓力。

父母不怕輸，孩子才能輸得起

父母焦慮的根本原因，無非是害怕孩子成績不夠好，才藝不夠多，未來會輸。

但實際上，怕輸的從來都不是孩子，而是父母。

白巖松曾說過一句話：不要教孩子如何贏，要教會他們如何漂亮地輸。

人活著已經有太多的壓力，為何還要給孩子額外的負擔呢？

拳擊冠軍鄒市明的兒子軒軒好勝心非常強，在《爸爸去哪兒》中鼻塞吃西瓜，他邊吃邊哭：“我不想輸，誰來幫幫我。”

鄒市明說：“你不能只想贏，也要學會輸，輸并不丟人。”

作為拳擊冠軍，鄒市明在賽場上只有一個信念，那就是贏，但在兒子的教育上，他卻告訴孩子，要學會輸，輸贏才是人生的常態。

作為父母，除了給孩子提供正常的生活保障，更需要告訴孩子：一次跌倒不可拍，重要的是能站起來，不怕輸，才有機會贏。

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