在“馬云基金會-鄉村寄宿學校”的合作項目中，上瀕老師問了這個問題…
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“你們覺得，自己是老師嗎？”
這是上瀕的老師在 “馬云基金會-鄉村寄宿學校”的合作項目中，對生活老師進行崗前培訓的時候，問大家的話。
大部分生活老師都愣了一下，然后搖了搖頭：“我們怎么會是老師呢？我們就是宿管員啊！”
上瀕老師告訴他們，生活老師會教給孩子很多需要學習的知識，所以，他們是老師，他們每個人都有價的。
生活老師做的是一份什么樣的工作呢？
依據上瀕一直以來秉承的教育理念，上瀕老師總結道：
“生活老師是通過把孩子的心從冷的變成熱的，再引導孩子把熱傳遞給更多人的過程。生活老師做的，就是讓孩子們學會，什么才是真正有溫度的生活。”
上瀕老師還將SNG營地中關于“團隊合作”的小游戲在培訓中進行化用，比如把“拼詞游戲”改成了“拼名字”游戲。
培訓前，我們連夜將參加培訓的生活老師的名字一一寫下來，然后做成一字一張的卡片。在培訓過程中，生活老師分成幾個隊伍，每個人隨機拿到幾張卡片，然后找其他人交換，最終拼成某位老師的名字。
一系列培訓和游戲玩下來，老師們的眼睛里都有了光。
這已經是上瀕教育與“馬云基金會-鄉村寄宿學校”合作的第三年。
2019年，上瀕教育為鄉村教師進行培訓；
2020年，上瀕教育為鄉村優秀教師提供線上培訓；
2021年，上瀕教育對鄉村生活老師進行培訓。
鄉村教育，一直是蘭海和上瀕教育非常關注的重點。
蘭海不止一次講述過自己的一段經歷。
在慕尼黑大學上學的時候，蘭海把自己的實習地點選在了貴州一個偏僻的農村，離貴陽還有10個小時的車程。
她在那里待了8周，只洗過兩次澡。
那里的孩子，很多要在路上走2個小時，才能到校。
于是，蘭海給每個班準備了一張世界地圖，告訴孩子們，他們所在的貴州是什么樣子的，中國是什么樣子的，世界是什么樣子的。
她知道，孩子們首先要認識世界，然后才能去影響世界，創造世界。
這就是上瀕教育希望帶給鄉村孩子，以及所有孩子的禮物
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- 編輯：王麗
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