為什么學校老師那么優(yōu)秀，孩子卻學不會，反而到輔導班能學好？

原標題：為什么學校老師那么優(yōu)秀，孩子卻學不會，反而到輔導班能學好？

為什么學校老師那么優(yōu)秀，孩子卻學不會，反而到輔導班能學好？

最近，跟身邊很多家長朋友交流，他們在說起孩子學習成績時，普遍提出過這樣一個疑問，那就是：為什么學校老師那么優(yōu)秀，孩子卻學不會，反而到輔導班能學好？

就比如我閨蜜吧，她家女兒上小學四年級，英語成績比較差。她經(jīng)常跟女兒的英語老師溝通，配合輔導作業(yè)、糾錯，也請教了很多方法，但女兒還是學不會。但是，她前段時間給女兒報了一個英語輔導班，這次考試她女兒成績突飛猛進，一下子從60多分提高到了97分。

看到這個進步，她一時激動，在朋友圈發(fā)了一段“感謝輔導班老師”的話，被很多家長點贊。事后，她又趕緊刪了，感覺有點打女兒英語老師的臉。畢竟，女兒的英語老師也很優(yōu)秀，自己女兒跟著她沒學好，現(xiàn)在在輔導班卻學這么好，有點讓人難堪。

其實，學校老師很優(yōu)秀，孩子卻學不會，然后跟著輔導班老師反而能學好，原因很復雜，大致如下：

學校老師管的孩子比較多，很難個個兼顧

首先，我們要說明一下，現(xiàn)在小學里一個班級里學生真不少。就比如，我閨蜜家女兒，一個班里有60多個人，很明顯超額了。因為這幾年，父母都注重孩子教育，很多農(nóng)村孩子也會到縣城去上學。所以，老師要管很多孩子，甚至還會帶著麥克風講課，很難個個兼顧。

正因為如此，孩子上學，就算遇到的老師再優(yōu)秀，自己不操心學，或者老師兼顧不到孩子，孩子也是很難學得會的。相反，輔導班孩子沒有幾個，輔導班老師可以照顧到每一個孩子，還能幫每一個孩子解答問題，輔導難題。這樣一來，上了輔導班的孩子自然成績提升快。

輔導班教育更有針對性，孩子提高成績更明顯

另外，孩子在學校學的知識，都是系統(tǒng)的、基礎的，老師上課會重點把新知識給孩子們梳理一遍，讓孩子們了解和弄懂，而非針對性地拔高。但是，輔導班老師，就是為了讓孩子出成績，所以教育更有針對性，會根據(jù)孩子的弱項有針對性地去攻克，然后拔高。孩子提高成績就比較明顯。

比如，輔導班老師，會根據(jù)每個孩子的不同情況，調(diào)整教授內(nèi)容的難易程度。還會訓練孩子的做題速度和方法，孩子所學都更利于應付考試，成績提升確實會很快。

現(xiàn)在是義務教育，教師工資跟“績效”不掛鉤

現(xiàn)在很多公立學校里，雖然有很多優(yōu)秀的老師，但是因為現(xiàn)在義務教育的形式，老師們對教學質(zhì)量、授課效果有稍許掉以輕心，所以孩子們有很多學不會的地方，老師也不會去輔導。而且，他們拿的是死工資，很多時候完成了教學任務就不會多做了。甚至，連輔導作業(yè)和批改作業(yè)的事，也都交給家長了。

而輔導班的老師，工資是跟“績效”掛鉤的，也就是說輔導的孩子成績提高了，他們招攬的學生就會越多，工資也會越高。但是，如果磨洋工，孩子補課效果不好，招生少，輔導班老師的工資自然也低。所以，他們會更加盡心輔導孩子，孩子也更容易出成績。

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高級育嬰師，心理咨詢師，原創(chuàng)育兒漫畫文章作者。歡迎你想了解的育兒護理、成長發(fā)育、家庭教育、心理健康，都可以在這里找到答案！

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