老師的肺腑之言：孩子能去重點班就別去普通班，幾年后差距明顯

原標題：老師的肺腑之言：孩子能去重點班就別去普通班，幾年后差距明顯

老師的肺腑之言：孩子能去重點班就別去普通班，幾年后差距明顯

對于孩子的教育，父母都格外上心。有孩子后，就想買學區(qū)房，以后讓孩子進一個好學校，為孩子考高分，上名校助力。

而一旦孩子進入學校了，就會經(jīng)歷按成績分班的過程。有些學校按學生的成績還分了不同的班級，有實驗班和普通班，實驗班就是俗稱的尖子班，是老師和學校給予厚望的班級，壓力很大。曾經(jīng)聽很多父母都在討論:是上孩子在實驗班做鳳尾還是在普通班當雞頭？

老師的肺腑之言：孩子能去重點班就別去普通班

對于很多家長的這個疑問，我去咨詢了一位在重點學校當了十幾年老師的親戚。親戚語重心長地說，作為一位老師，我的肺腑之言就：孩子就去重點班就別去普通班，能進名校就不要進一般學校。哪怕孩子是在重點班墊底，也不要進普通班級。相信我，幾年后差距就出來了，以后的學歷和人際圈層大不一樣。

重點班的以下優(yōu)勢很明顯

從孩子的成績和以后前途著想，重點班的優(yōu)勢很明顯。

①　重點班的師資力量和配置比較強

很多學校之所以設置重點班，就是希望重點班提高學校的平均分數(shù)線和錄取率，讓學校更有競爭優(yōu)勢。學校和老師都特別看重重點班，對他們寄予厚望。所以，學校就會把學校最優(yōu)質(zhì)的教學資源和最優(yōu)秀的教師，投入到重點班里，實現(xiàn)資源的強強聯(lián)合，好的老師，成績好的學生，聯(lián)合起來更容易出好成績。

不可否認，很多時候孩子的成績和老師息息相關。能進到重點班，接觸到了都是優(yōu)秀老師，學生的成績更容易提高。而普通班使用都是重點班選剩下的老師，老師的能力相對較弱，也沒有那么大的競爭壓力，學生的成績很難提上來。

②　重點班的學習氛圍比較濃烈

重點班的學生本身都是成績好的，同時也被家人和老師寄予厚望，都是以后好大學的苗子，老師和家長時刻關注著。重點班的老師也不敢掉以輕心，全力以赴關心孩子的學校，學習緊奏，各種課外題安排的滿滿當當，學生們之間的競爭也比較激烈，所以重點班的學習氛圍非常濃烈，而且重點班的學生也能適應這樣的學習氛圍，就算課下時間大家也都是學習。待在普通班，耳濡目染下，學習態(tài)度就會發(fā)生變化，學習成績會慢慢趕上去。但在普通班就不一定了，可能會慢慢墮落。

相比較而言：普通班的學習氛圍就比較淡，大家沒有那么激烈的競爭。學生在這樣的環(huán)境中，也很難把所有的精力和時間都投入到學習中，學習成績很難得到大的提升。畢竟環(huán)境育兒，很多時候，孩子不是教出來的，是學出來的。

③　重點班的學習進度更快，相同的時間重點班的學生會掌握更多的知識

進入重點班的學生一般都是智商相對可以，而且理解能力還錯，成績很好的學生。那么為了配合這樣的學生，重點班的學習進步就比較快，學生接收的知識更多，從而學校效率還有各方面的能力都得到穩(wěn)步提升，成績也會越來越好。而在普通班，老師為了照顧大部分學生，進度會很慢，一道題老師可能會翻來覆去的講。同樣的時間內(nèi)，重點班的學生已經(jīng)往前走了好幾步，但普通班的學生還在原地踏步，導致普通班的學生效率低，知識掌握的少，那么在考試中也就很難取得高分。

不是所有學生都適合待在重點班

一般來說，能自己考進重點班的學生，說明孩子是有實力的。如果孩子繼續(xù)努力下去，未來考個好大學不成問題。但是并不是所有的孩子都適合進入重點班，不然可能摧毀孩子的自尊心與自信心。

①　看孩子本身的性格和適應能力：如果孩子本身敏感又自卑，就算把他硬塞進重點班，他可能會因為跟不上老師節(jié)奏，學習成績差而變得更加自卑，很容易出現(xiàn)心理問題，到時可能得不償失。

②　要看孩子的后續(xù)上升空間：如果孩子學習很努力，但成績不見起色，說明孩子本身潛力也沒有多久，把他送進重點班，可能也是墊底，這樣的學習氛圍對他今后的發(fā)展未必有好處。

所以父母一定要學會因地制宜，評估孩子的承受力，如果孩子本身沒那么強，就不要趕鴨子上架，不然對孩子不一定是好事，還不如讓孩子待在一個合適的環(huán)境里邊。

【話題討論：你家孩子學校有重點班和普通班之分嗎？】

高級育嬰師，心理咨詢師，原創(chuàng)育兒漫畫文章作者。歡迎你想了解的育兒護理、成長發(fā)育、家庭教育、心理健康，都可以在這里找到答案！

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