送孩子去幼兒園，怎樣正確地跟孩子“say goodbye”？

原標題：送孩子去幼兒園，怎樣正確地跟孩子“say goodbye”？

關注

孩子們上幼兒園也有一段時間了，他們現在適應了嗎？

爸爸媽媽們，你們也適應了嗎？

提起上幼兒園，我們難免會想起送孩子上幼兒園時，與孩子分別時那撕心裂肺的場景。

或者是孩子脹紅著小臉，死死抓住媽媽的胳膊，絕不放手；或者是孩子眼淚汪汪，真是讓爸媽恨不得替孩子進去；或者是頭疼啦，肚子疼啦，反正就是找各種理由不去上幼兒園。

這個場面，簡直跟生離死別似的，爸媽既心疼，又頭疼，同時還承受著被別的父母圍觀的巨大心理壓力。

在這種情況下，爸爸媽媽們為了能夠迅速地讓孩子平靜下來，結束這惱人的心情，常常會說出這樣的話：

“好了別哭了，又不是不來接你，再哭就不接你了！”

實際上，這種做法換來的結果往往是孩子哭得更兇了，因為孩子內心的恐懼感增加了，他是真的在害怕：媽媽是不是真的不來接我了？！

如果你說出這句話后，孩子沒有哭鬧，而是貌似安靜地被老師接進園內。你千萬別沾沾自喜，覺得自己的方式管用了，其實孩子這種表現的“后患”更加嚴重。

這種看起來孩子情緒穩定的狀態，實則表明孩子的內心已經極度的恐懼了，他把這種恐懼壓抑下來，這其實是對自我情緒的否定，這不是一個孩子該有的情緒表達狀態。

“寶寶乖，不哭了，媽媽第一個來接你。”

聽到這句話，孩子們第一反應是媽媽肯定會來接我，他內心的恐懼確實會降低，情緒也會更容易平穩。

但與此同時，孩子的期望值增加了：媽媽是第一個來接我的。

在實際的過程中，媽媽是很難做到第一個接孩子的，哪怕媽媽真的是第一個到達幼兒園，但根據接孩子的順序不同，媽媽也很難實現自己說的“第一個接你”。

久而久之，孩子就不會再相信你的話了，在入園分離時仍然會出現哭鬧的情況。

“寶寶聽話，你放學了媽媽就來接你了。”

這句話聽起來很照顧孩子的情緒，孩子也會明白媽媽放學后會去接他，但為什么大人說了很多次孩子還是哭鬧呢？

這個就和成長規律相關：

其一，對于一個3-4歲的孩子來說，“放學”指的是什么？他不一定能夠理解“放學”的含義。

其二呢，孩子對于時間的概念也是不明確的，他不知道什么時候該放學，所以也不知道你什么時候能去接他。

這句話對于這個年齡階段的孩子來說，理解起來的困難程度比父母們想象的難的多，因此這句話說出來，孩子仍然無法保持平靜。

“……”

趁老師平復孩子心情時，偷偷溜走。

有的時候，父母們不忍心看到孩子哭，于是趁其沒有發現時悄悄離開，希望孩子沒看到自己而忘記哭鬧。

我必須告訴你們，這種做法是大錯特錯的！

這樣做容易導致孩子安全感的缺失，會讓孩子在心里不停地問：爸爸媽媽會來接我嗎？他們是不是不要我了、不愛我了？

好不容易把孩子送進去了，還有的家長不放心，會在門外偷偷地看。

其實這種行為也是錯誤的。

這種做法也可能會破壞孩子安全感，容易向孩子傳遞一些負面的信息。

孩子會覺得：“媽媽都那么害怕，都不放心把我放在這里，她還在那偷看……啊，上幼兒園真是太可怕了！”

上面這些做法，通通不正確！！

其實，跟孩子“say goodbye”比較好的方式是：

01

語氣溫和而堅定

讓孩子從父母的語境中感受到安全感。這個說得容易，做起來難。所以需要我們反復不斷地練習。

02

使用孩子能夠理解的語言，告知時間

最好提前了解一下，放學前孩子們都干些什么，用具體的事情讓他記住時間。

比如：有的學校是吃完晚飯后，給孩子們講個故事，然后開始接孩子。

這種情況的話，你可以跟孩子說：在你吃完晚飯后，老師給你們講過故事了，媽媽就來接你了。

或者，有的孩子喜歡太陽，也了解太陽下山的情景。你就可以說：太陽公公快要回家時，媽媽就來接你了。

03

做一個非常正式的告別

跟孩子擁抱一下，說：再見。然后很堅定地離開。

2本繪本幫助父母攻克孩子“入園難”

對于幼兒期或者更小一點兒的孩子來說，他們有時候根本聽不懂爸爸媽媽在講些什么，或者聽懂了也不會照著做。

這一方面是受限于孩子的認知水平，比如詞匯量少影響了對語言的理解；

另一方面是孩子對于父母所說的話，沒有和自己的感受聯結起來，因此并不能內化為自己的觀念。

所以，學齡前兒童的父母需要更加簡單、生動、形象的工具增加孩子對事物的感知，來幫助改變孩子的情緒和行為，繪本閱讀就是一種有效的方法。

今天，我們給父母推薦2本緩解三歲孩子入園困難的繪本：《魔法親親》和《一口袋的吻》。

繪本《魔法親親》

《魔法親親》講的是小浣熊Chester不愿意去上學，因為他不愿意離開媽媽去一個陌生環境，媽媽向他保證，他一定會喜歡新學校，并告訴他一個秘密：魔法親親。

媽媽在小浣熊的掌心印上一個吻，這樣每當小浣熊在學校感到孤獨的時候，把掌心按在臉頰，就會感到媽媽的愛溫暖著他的心，他就不會再孤獨和害怕了。

那天，小浣熊去上學，他在媽媽的掌心也印下了一個吻，好讓媽媽在想他的時候，也可以感受他的愛。

故事雖然很簡單，但充滿了溫情，非常適合準備入園或者剛入園的孩子和爸爸媽媽一起來讀。

對于3歲左右的孩子來說，離開依戀對象進入一個陌生的環境，意味著他以為自己原本掌控的一切將不存在了，他會陷入一種莫名的恐懼，不知道將會發生什么，也不知道該怎么辦，只能用回避、拒絕、哭鬧來表達自己的無助，這就是我們常說的分離焦慮。

小浣熊Chester同樣如此，他也害怕去上學。

但是因為有了親親魔法，媽媽印在掌心的吻可以隨時陪伴著自己，這讓他感覺安全多了。

在他心里，他把印在掌心的吻想象成媽媽的象征， 這樣一個有巨大象征意義的吻，讓Chester找到了他對媽媽熟悉的依戀味道，這讓他感覺很安全。

繪本《一口袋的吻》

和《魔法親親》有著相似心理學依據的另一個繪本是《一口袋的吻》，它講的是小學生迪比不愿意去上學，媽媽想了一個辦法，每天在迪比的口袋里吹上十幾個吻。

當迪比在學校感到害羞、緊張和害怕的時候，就會拿出來一個吻，這讓他感覺很溫暖，立刻不再難受了。

可是有一天，一口袋的吻不小心都掉了出來，正在難過的迪比卻因此和同學奧特利成為了好朋友，找到友誼的迪比這才發現自己不再需要裝上一口袋的吻就可以去上學了。

《一口袋的吻》雖然更適合于準備進入小學的孩子來閱讀， 但對于3歲左右入幼兒園的孩子，父母可以把閱讀的重點放在畫面的內容上，通過畫面來展示幼兒園的物理環境。

比如，一邊看圖一邊引導孩子思考看到了什么？幼兒園有大操場、操場上有大樹、樹上有很多葉子和果子，教室里有桌子，桌子上面有好看的彩筆、有很多小朋友在畫畫，他們看起來很開心……等等。

父母的引導和講述盡量生動、具體、形象，這樣做的好處是：

一方面幫助孩子對陌生環境建立認知；

另一方面，以良好的感受為基礎，提高孩子對入園的期待，大家不妨試一試。