哥哥總是打弟弟怎么辦？我們教了媽媽這一招！

原標(biāo)題：哥哥總是打弟弟怎么辦？我們教了媽媽這一招！

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案例詳情

有位媽媽向我們求助，她家有兩個(gè)孩子，哥哥7歲，弟弟2歲，哥哥經(jīng)常打弟弟。

媽媽向我們舉了3個(gè)例子：

1.弟弟一個(gè)人在玩，哥哥會(huì)偷偷過(guò)去然后大聲喊，把小寶嚇得哇哇哭之后就得意地笑。

2.弟弟在搭積木，哥哥也在旁邊搭，當(dāng)哥哥需要一個(gè)長(zhǎng)條積木時(shí)，看到小寶那里有，就直接拿走。

3.哥哥有時(shí)會(huì)把打火機(jī)打著火，舉到弟弟跟前，把弟弟?chē)樋蓿�然后在旁邊哈哈大笑。并且一而再，再而三地這樣做。

媽媽有2個(gè)困惑：

第一，哥哥為什么要嚇弟弟呢？他為什么要反復(fù)這樣做呢？

第二，哥哥為什么這么霸道，不懂得讓著弟弟呢？

她希望我們能幫她找出孩子行為背后的原因，并給出解決問(wèn)題的方案，讓哥哥不再欺負(fù)弟弟，兄弟之間和睦共處。

案例分析

當(dāng)我們開(kāi)始著手分析一個(gè)孩子行為背后的動(dòng)機(jī)時(shí)，我希望大家可以從這幾個(gè)方面來(lái)考慮：

第一：物理環(huán)境的影響。

孩子的房間、生活的城市、學(xué)校，都是物理環(huán)境。

通過(guò)溝通，我們了解到，1年前這個(gè)家庭換了居住環(huán)境。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣大的物理環(huán)境變化，可能會(huì)引起很大的心理變化。

所以我們就要追溯一下，孩子的行為在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)上是否出現(xiàn)了明顯變化？

第二：人文環(huán)境的影響。

人文環(huán)境即跟人相關(guān)的環(huán)境。

在這個(gè)案例中包括： 老師的變化、伙伴的變化、家庭成員關(guān)系的影響、家庭規(guī)則、父母對(duì)孩子的反饋等等……

需要指出的是：物理環(huán)境的變化會(huì)影響人文環(huán)境的變化，在這個(gè)案例里，孩子是跟隨成年人被動(dòng)搬走的，他并沒(méi)有選擇權(quán)，并且缺乏表達(dá)方式。

在離開(kāi)的時(shí)候，孩子有沒(méi)有跟以前的小伙伴告別？面對(duì)新的環(huán)境，我們是否幫助他做好了心理建設(shè)？在新的環(huán)境中，他有沒(méi)有建立起固定的社交關(guān)系？

另外需要指出的是，父母對(duì)事物的看法和態(tài)度，同樣會(huì)影響到孩子的人文環(huán)境。

有些時(shí)候孩子的認(rèn)知與大人的認(rèn)知存在很大的差異，就打火機(jī)事件而言，家長(zhǎng)認(rèn)為是危險(xiǎn)，但孩子可能覺(jué)得很有趣。

媽媽有沒(méi)有問(wèn)過(guò)哥哥， 打火機(jī)事件到底是分享還是威脅呢？

我們需要告訴孩子有些行為是錯(cuò)誤的，但是首先，要對(duì)孩子的情緒要進(jìn)行接納。

第三：心理環(huán)境的影響。

孩子現(xiàn)在有沒(méi)有足夠的安全感？他是不是對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生了懷疑？他是否在向你暗示：他需要更多的關(guān)注？

總之，我們看待一個(gè)孩子行為背后的動(dòng)機(jī)時(shí)，需要從綜合的，全面的，整體的，這個(gè)角度去看待，一一列出以上這幾種環(huán)境的影響，具體描述，逐條分析，最終才能得出更客觀理性的結(jié)果。

解決方案

第一，改善居住環(huán)境，強(qiáng)化“家”的感覺(jué)。

其實(shí)，哥哥對(duì)現(xiàn)在的居住環(huán)境是有所不滿(mǎn)的，因?yàn)檫@是個(gè)臨時(shí)住所，缺少家庭的溫馨，很容易使敏感的孩子不安。并且，各個(gè)生活區(qū)的混亂也會(huì)使孩子很難形成有規(guī)律的生活。

第二，重建人文環(huán)境。

哥哥經(jīng)常會(huì)表達(dá)這方面的訴求：“媽媽?zhuān)�住在這里都沒(méi)有人和我玩。”“媽媽?zhuān)�我想去外婆家，你看外婆小區(qū)里有很多小朋友可以一起玩。”

所以，我們需要提高孩子的社交水平，幫助孩子尋找和建立穩(wěn)定的社交圈。

第三，制定家庭規(guī)則。

需要注意的是，每一個(gè)家庭成員，都用同樣的規(guī)則來(lái)要求自己，約束自己，才有可能幫助孩子改變自己的行為，得到更好的發(fā)展。

第四，詳細(xì)規(guī)劃陪伴時(shí)間。

給自己、給老公、給兩個(gè)孩子都留出專(zhuān)門(mén)的相處時(shí)間。

第五，給孩子更多的精神上的關(guān)注。

雖然哥哥大了，生活自理方面沒(méi)有任何問(wèn)題，但是他缺乏安全感，他需要爸爸媽媽在精神上更多的關(guān)注。

第六，接納自己和孩子的情緒。

媽媽需要學(xué)會(huì)全然接納自己的情緒，找到適合自己的正確表達(dá)方式，并且教給孩子，和他一起面對(duì)。

后續(xù)反饋

一周以后，哥哥有了明顯的改變，媽媽列舉的那些行為，都不見(jiàn)了。

他不再?lài)樀艿埽�不�?huì)動(dòng)不動(dòng)打弟弟，也沒(méi)有再故意搶弟弟玩具了。

在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)做出的最重要的改變，就是改變對(duì)哥哥的態(tài)度。

爸爸媽媽不再著急地評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，而是開(kāi)始靜下心來(lái)想哥哥這么說(shuō)這么做是想表達(dá)什么？并用另外一種語(yǔ)言，幫助他表達(dá)出來(lái)。然后通過(guò)各個(gè)行為語(yǔ)言背后的原因，重建與哥哥溝通的方法。

小貼士

如果你們家也有大寶和二寶不和的現(xiàn)象，你可以試著問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

1.孩子的一些比較不好的行為，是從何而來(lái)？他身邊類(lèi)似行為的成年人嗎？

2.大寶二寶每次沖突的原因是什么，你在解決問(wèn)題的時(shí)候真的客觀嗎？

3.你陪伴大寶的時(shí)間長(zhǎng)，還是陪伴二寶的時(shí)間長(zhǎng)？對(duì)此，孩子們有什么看法？

4.你對(duì)大寶和二寶的贊揚(yáng)同樣多嗎？

5.你是否因?yàn)槟承┰�因�(qū)δ硞�(gè)孩子有所偏愛(ài)？另一個(gè)孩子是否覺(jué)得你偏心？

6.你在場(chǎng)或不在場(chǎng)的時(shí)候，兩個(gè)孩子之間的關(guān)系有不同嗎？

7.你有獨(dú)處的時(shí)間嗎？有和老公兩個(gè)人的時(shí)間嗎？有單獨(dú)陪伴大寶或二寶的時(shí)間嗎？

最后，需要告訴家長(zhǎng)的是，不要以為大寶年紀(jì)大，就可以把關(guān)注度更多地放在二寶身上。

孩子需要我們的贊揚(yáng)和肯定，需要得到我們的關(guān)注，需要我們的愛(ài)，不論他幾歲，不論他能自己做多少事情，這些都是他一直需要的。

孩子最不可愛(ài)的時(shí)候，其實(shí)是最需要幫助的時(shí)候。

讓我們來(lái)幫助您更理解孩子內(nèi)心的想法，拆掉孩子跟您之間的圍墻，跟孩子共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)共贏！

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