一篇講透孩子要不要早識(shí)字、什么時(shí)候該識(shí)字、如何識(shí)字

原標(biāo)題：一篇講透孩子要不要早識(shí)字、什么時(shí)候該識(shí)字、如何識(shí)字

我娃如今上大班，明年就要上小學(xué)，在同班家長(zhǎng)普遍詢(xún)問(wèn)“你們認(rèn)了多少字”時(shí)，我這個(gè)當(dāng)媽媽的頗為心虛。盡管孩子早早就有了閱讀習(xí)慣，可至今認(rèn)的字還不到五十個(gè)，而且這些字，全都是班上的老師教的。

心虛之下我查閱了很多文章，發(fā)現(xiàn)大家對(duì)要不要讓孩子早認(rèn)字說(shuō)法不一。有的說(shuō)，孩子早早認(rèn)字沒(méi)什么壞處，中國(guó)的方塊字在低幼寶寶眼里就是一幅畫(huà)，讓寶寶當(dāng)畫(huà)認(rèn)就好了；還有的則說(shuō)，過(guò)早認(rèn)字會(huì)損害孩子的想象力，孩子識(shí)字有個(gè)敏感期，到了敏感期孩子自然會(huì)對(duì)認(rèn)字感興趣，若家長(zhǎng)提前強(qiáng)求，反而得不償失。

也正是在后者的思想指導(dǎo)下，我才對(duì)孩子認(rèn)字持佛系態(tài)度。但眼看孩子快六歲了，眼看小學(xué)階段就要逼近，我還能如此佛系嗎？

查閱資料后，我得知：

孩子三歲前，家長(zhǎng)不要刻意引導(dǎo)孩子認(rèn)字，除非孩子自己感興趣

三歲前的孩子還是圖形思維，而漢字思維則過(guò)于簡(jiǎn)單直白，過(guò)早識(shí)字不利于孩子想象力的發(fā)展。舉例來(lái)說(shuō)，孩子在不認(rèn)識(shí)“水”字之前，聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“水”，會(huì)聯(lián)想到河水，也會(huì)聯(lián)想到水龍頭里的水，也可能聯(lián)想到早晨草葉上的露水；但如果過(guò)早地認(rèn)識(shí)“水”字，孩子則只會(huì)將“水”跟這個(gè)字聯(lián)系，就抑制了孩子的形象思維。

孩子三歲前的任務(wù)是通過(guò)視、聽(tīng)、觸、嗅各種感官認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，發(fā)展右腦的想象力、創(chuàng)造力，從而促進(jìn)智力發(fā)育。家長(zhǎng)不要早早就教孩子認(rèn)字，將孩子的思維給固化了，那是舍本逐末。

當(dāng)然，如果孩子在三歲前就開(kāi)始對(duì)漢字感興趣，指著漢字問(wèn)家長(zhǎng)這是什么意思，家長(zhǎng)不必太拘泥，告訴孩子答案即可。這個(gè)時(shí)期的孩子即便對(duì)漢字感興趣，也只是拿漢字當(dāng)作一幅畫(huà)、一個(gè)新奇的事物對(duì)待，出于自愿的、非強(qiáng)迫性的識(shí)字不會(huì)對(duì)孩子的大腦發(fā)育有不良影響。

孩子三歲后，家長(zhǎng)可留意孩子識(shí)字敏感期信號(hào)，引導(dǎo)孩子認(rèn)字

一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)，她也曾經(jīng)為孩子識(shí)字少而感到焦慮，但她又不想強(qiáng)迫孩子，只好耐心等待。終于，孩子在六歲半時(shí)，表現(xiàn)出了明顯的識(shí)字興趣：讀繪本會(huì)問(wèn)媽媽這是什么字；外出坐地鐵、進(jìn)飯店、看廣告牌也都會(huì)問(wèn)一問(wèn)。因?yàn)榕d趣使然，孩子短短幾個(gè)月就認(rèn)了幾百個(gè)漢字，原本識(shí)字量處在班里落后水平的孩子一下子就趕了上來(lái)。

由此可見(jiàn)，教孩子識(shí)字，從興趣入手最能事半功倍。作為家長(zhǎng)，最主要的是留意孩子的言行，辨別孩子的識(shí)字敏感期信號(hào)。當(dāng)孩子的識(shí)字敏感期到了，家長(zhǎng)做順勢(shì)引導(dǎo)，孩子認(rèn)字便水到渠成。

對(duì)幼小銜接階段的孩子，掌握140個(gè)常用漢字，能應(yīng)付讀題看題就足夠

幼升小階段的孩子家長(zhǎng)，對(duì)孩子不識(shí)字最為焦慮，畢竟這關(guān)系著孩子上小學(xué)能否跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，是否能看懂題。

對(duì)于平時(shí)有閱讀習(xí)慣卻又不認(rèn)字的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，用指讀的方式跟孩子親子共讀，就能慢慢引起孩子的識(shí)字興趣，引導(dǎo)孩子慢慢認(rèn)字。

主攻學(xué)前教育的錢(qián)志亮教授說(shuō)，如果家長(zhǎng)實(shí)在心急，也可有意讓孩子掌握一些比較基本的常用漢字，保證能認(rèn)識(shí)最基礎(chǔ)的140個(gè)，平時(shí)讀題看繪本就能認(rèn)識(shí)65%的字了，之后讓孩子在閱讀中連讀帶猜，認(rèn)字效率就會(huì)大大提高。

孩子認(rèn)字的目的是為閱讀鋪路，有閱讀習(xí)慣的孩子不必愁認(rèn)字，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子認(rèn)字時(shí)切忌用卡片孤立地教孩子認(rèn)字。將認(rèn)字跟閱讀融為一體，讓孩子在認(rèn)字中體會(huì)閱讀的快樂(lè)，才是高效又不容易引起逆反的好方法。

你家孩子多大，開(kāi)始識(shí)字了嗎？

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