長大后困難那么多，有必要人為制造麻煩嗎？重點不在挫折在教育

原標題：長大后困難那么多，有必要人為制造麻煩嗎？重點不在挫折在教育

文/慢媽

前段時間，挫折教育被建議納入課程體系，網上掀起了一場投票，結果顯而易見。對于挫折教育，大多數家長是認同并愿意付出實踐的。

主持人樂嘉在17年時，關于挫折教育做過一件轟動一時的事情，帶著年僅4歲的女兒，歷時4天，徒步穿越76公里的沙漠，并在網上更新了這一過程。在此期間，樂嘉跟孩子約法2章，第一不準無理哭鬧，第二不準讓大人抱。而女兒經歷了很多身心折磨，不止一次地淚眼婆娑：我不走了。

這件事對孩子以后的益處有多大沒人知道，可能有過此經歷，孩子更加能吃苦，但這種折磨應該沒有孩子愿意再來第二次。

吳奇隆從小學跆拳道，參加比賽得過很多獎，父母也寄予厚望要求嚴格，學體育的孩子吃苦耐勞仿佛是定律，在吳奇隆進入娛樂圈后，吃過苦能吃苦仿佛一直是他身上一個強有力的標簽。以為他會感激小時候的經歷讓自己更加獨立更加堅韌？完全不是，在他參加的一檔帶娃綜藝中，回憶起自己的童年，盡是遺憾和不開心，不想再來第二次這樣的童年。也許是曾經的吃苦教育帶給他一些性格上的優良品質，但也會帶走一些本該開心的東西。

所以現在教育，人人都喊挫折教育，真有必要嗎？

挫折教育本身是希望孩子將來遇到挫折時，知道如何面對它如何戰勝它。提前讓孩子感受下挫折本身無可厚非，但怕就怕有些家長搞錯了重點，看中挫折忘了教育。

其實不用等孩子長大，光是成長過程中就不乏挫折，比如在學校競爭班長或其他職位時，落選了；難合群被同學孤立不知道如何與人交流；努力學習了一段時間后考試成績還是一塌糊涂；搭一個積木或拼一個圖時，總是各種問題進行不下去……世上什么東西都稀缺，唯獨困難一點都不少，生活處處是大大小小的困難。

想給孩子進行挫折教育，要在發生事情后，教孩子學會如何面對，如何接受，如何戰勝。而非人為制造一些困難來打擊他挫敗他，讓他事后回憶起來心有余悸。

一、挫折教育，最怕父母走這2種路

1、人為制造，升級生活難度

《家有兒女》 有一集故事是講憶苦飯，姥姥認為現在的孩子什么苦都沒吃過，苦心琢磨做了次憶苦飯，想讓三個孩子們憶苦思甜，然而效果奇差，劉星小雪小雨見飯如見鬼，白白折騰了一圈。

很多家長認為現在孩子的生存環境太過順利，溺愛過度沒吃過什么苦，總想人為制造點“麻煩”讓孩子感受一下所謂的“磨難”。本意雖好，但就怕用錯了方式，鍛煉的不是他的獨立能力，反而是增加了某些恐懼感。

認識一位寶媽，給兒子報了很多的課外班，放學后上寫作業班，平時練琴班和畫畫班以及書法班，時間安排滿滿當當，對于一個孩子來說，這已經算是很大的壓力了。但是孩子的爺爺認為，孫子平時就學習一下，不勞動也不鍛煉身體，男子漢大丈夫將來咋吃苦養家？于是每天叫孫子早起跑步運動，比平時早了40分鐘。運動本是好事，但是一段時間下來，孫子身體吃不消了，白天學東西，晚上功課做到很晚，早起還要鍛煉，睡眠嚴重不足，上課瞌睡每天無精打采的。

想鍛煉孩子的意志，也要看情況再說，否則妥妥的的壞結果。

何炅在一期節目中收到一位觀眾的來信，是一位寶媽，為了讓兒子德智體美全美發展，一口氣報了好多的課外班，當兒子聽聞這一消息后，在床上足足打滾了一下午表示不滿。

很多時候人為制造的一些“困難”和“磨難”，真的，未必在鍛煉他們，增加的是他們的負擔和某些恐懼。

2、打擊他，不會好好說話

有些家長是不會“好好說話”的，有些是本性如此，有些是刻意為之。

身邊有位朋友就是生活在這樣的環境里，前段時間母親節，給媽媽買了一套護膚品，正常的父母都會表現的很開心，但這位媽媽不。

媽媽一臉嫌棄地說：“買這些干啥，我都不愛用。”

朋友回：“這不母親節嘛，讓你開心開心。”

媽媽：“呦，過節了知道關心關心了，那平時咋不少氣我點”

朋友媽媽是真的不喜歡嗎？并不，背地還和別人炫耀女兒送的禮物，但是當著孩子的面卻要陰陽怪氣地說話。

網上有位清華女學霸博主，在向粉絲分享自己的學習方法時，提到自己母親的教育，至今心有余悸。母親是嚴格打壓派父母，對她要求很高，考試成績不錯時，打擊她還沒有考到滿分；進入清華后，打擊她清華學霸很多，這才哪到哪；后來考上了麻省理工，以為母親該驕傲一下了，卻被打擊畢業后工資也不過多少多少。

這位媽媽采取的就是典型的挫折打擊教育，高要求高標準的歷練孩子。雖然博主學業和事業一直很優秀，但內心一直缺乏一種自信，總怕自己做的不夠好身邊人不夠滿意，因此自己給自己帶來了很大的壓力。

有時候明明很開心很滿意很驕傲，為何家長就不能好好的表達，總要打擊一下孩子呢？你本意是想刺激孩子，變相激勵孩子，但很多時候，他得到的是不被認可自己很差勁的信號。如果有的孩子在打壓下發展的反而更好了，這可能不是你的方法起作用，只是他的心態良好比較堅強罷了。

二、挫折教育，說白了是你要“幫”他

當孩子遇到一件難事時，我們給他們提供愛、方法、耐心，教他們如何去面對、如何去解決，在一次次類似的升級打怪中，提高自己的對抗挫折的能力。

孩子學東西時，學累了學煩了不想堅持了，爹媽幾乎都遇到過這類事情。有位媽媽是這樣做的，之前花高價給女兒買了鋼琴，孩子每天都練，堅持不下去不想學了，花了錢肯定不能半途而廢。第一，不強迫孩子去學，越強迫越不想學，第二，給孩子講自己小時候學東西的經歷和體會，第三，每天減少一定的練習時間，鼓勵孩子再去嘗試看看。

說起來仿佛很簡單，但這位媽媽壓著性子不發火，幫女兒想辦法，耐心的鼓勵孩子再次嘗試，讓女兒學琴之路也逐步走上正軌，過程很難的。可能之后孩子再遇到類似挫折，堅持不下去時，有過這次重啟的經歷，再次重啟會更加容易。

這才是 挫折教育最大的意義，重在教育，而非挫折。孩子將來面對挫折能否迎難而上，說到底，靠的是自己的硬實力和軟實力。

▲ 硬實力

即自身的硬件實力，比如健康的身體、學歷、工作、經濟等實實在在的東西，在競爭中，好硬件就是入場券，比如公司招聘，學歷就篩選掉一批人，學歷越高進入好平臺的幾率越大，在找工作時遇到的挫折相對較少。

▲ 軟實力

即積極向上的心態、與人和諧良好的溝通能力、對事情的判斷力和執行力，即使自己的硬件條件不突出，如果有好的軟實力，遇到事情也能很好的解決。比如在公司裁員中，你學歷不如別人有優勢，但平時業績高，工作積極，有良好的溝通能力和執行能力，那么在這場動劫中自身安全性會很高。

挫折教育重在教育而非挫折，讓孩子學會如何面對如何戰勝，才是我們家真正長要做的事情。

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