學習上孩子這幾種行為，老師和家長很難察覺，卻嚴重影響成績

原標題：學習上孩子這幾種行為，老師和家長很難察覺，卻嚴重影響成績

從事教育工作這幾年，總是有家長來咨詢說看著孩子也很努力，早上比大人都起得早，晚上也是經常熬夜寫作業到十一二點，可不知道為什么成績就是上不去。有時候孩子考試成績不理想，當父母的也不忍心批評孩子，因為他已經那么努力了，再去因成績的事情吵孩子自己也于心不忍。

其實孩子成績不理想，考不好，未必就是他們不努力，小懂老師根據自己這些年的工作經驗得出這幾條結論。孩子學習上若出現這幾種行為，老師和家長很難察覺其中的問題，不過這些行為卻會嚴重影響孩子成績。

做功課的時候機械被動，完全不過腦子

在輔導孩子功課的時候，若家長發現，孩子的試題集或者作業簿上，上一次已經寫錯了地方，下一次依舊寫錯，并且這樣的問題不知出現一次，那就要留意了。你家孩子學習上犯了一個很嚴重的錯誤，那就是寫作業的時候機械被動，完全不過腦子。俗語說就是做功課的時候一點也不上心。

當孩子學習上出現了這種行為，他們在寫各種試題、作業的時候就會寄希望于大人或者“參考書”，他們會想盡一切辦法去弄來“標準答案”，至于這個答案是如何得來的，過程也不重要，因為孩子知道老師只看結果，只要結果對了，他們的任務似乎就完成了。這樣的孩子，考試考不好也就不奇怪。

建議老師和家長要注意，不要被孩子寫得很整齊的作業表面，正確率很高的試題集給欺騙了，稍稍用些方法就能判斷出孩子到底是真正掌握了知識，還只是敷衍地應對老師家長。

知識點掌握不牢固，卻說是自己馬虎導致的

還有的孩子考試成績不理想時，總是會用那個被用爛了的理由，說自己“馬虎”了。其實未必，不少孩子口中的“馬虎”正是“知識點掌握不牢固”的另一種說辭。說白了，若孩子在學知識的時候一知半解就很知足了，很少尋根究底，這樣當同一個知識點換個說法可能孩子就又不會了，也就是沒有真正理解，當孩子學習上養成了一知半解的壞習慣時，他們的成績自然也是上不去的。

在老師和家長監管的空隙中，來回鉆空子

若孩子回家的時候，告訴家長老師在學校如何如何，到了學校，又告訴老師家長如何如何，利用老師和家長溝通的空隙，偷懶耍小聰明。根據小懂老師多年的工作經驗得知，這樣的孩子多半也是在做表面功課。

他們學習或者看書到很晚，不過也只是看起來“很努力”。假裝學習可能是每個孩子都曾有過的經歷，所以多數家長也都不陌生，有時候孩子熬夜到很晚，家長看了也心疼，甚至還會從其他方面去彌補孩子，想著孩子學習吃苦了，不容易，這樣即便是他們在考試的時候沒有考好，家長也不會說什么，因為明明自己看來孩子已經很努力了。可是家長們不知道，很多時候你的孩子只是看起來在學習，至于到底學還是沒學，大概就只有他們自己清楚了。

若家長想要識破孩子的“騙局”，不妨問問孩子，在學什么？或者問問孩子的老師是不是真的布置了那么多的作業。輔導孩子，家長一定不要嫌麻煩，你的孩子你都不操心，那還指望誰呢？

孩子在學習上若出現了這幾種行為，老師和家長不上心是很難察覺的，而這些行為卻會嚴重影響他們的成績，所以說可不能掉以輕心。

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