全國青少年校園足球五年成績單發布

全國已認定校園足球特色學校27059所，設立校園足球改革試驗區38個，遴選校園足球試點縣（區）160個，布局建設“滿天星”訓練營80個，招收高水平足球隊高校181所，培訓校園足球師資35萬人……在教育部近日舉行的新聞發布會上，全國青少年校園足球領導小組辦公室曬出了校園足球5年發展成績單。

“如果平均按照每所學校1000人計算的話，現在全國有2700多萬名中小學生能夠每周上一節足球課，能夠經常性參加訓練和足球競賽活動，這是一個了不起的進步。”教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰說。

堅持面向人人、男女均衡，發揮校園足球育人功能，5年來，校園足球逐步構建了“特色學校+高校高水平足球運動隊+試點縣（區）+改革試驗區+‘滿天星’訓練營”“五位一體”的校園足球立體推進格局。

一份2016年至2018年的學生體質健康綜合評定結果顯示，3年的校園足球學校學生體質健康的優良率和達標率均高于非校園體育項目特色學校學生，特別是校園足球特色學校學生的優良率在3年里持續升高，增幅明顯高于非校園體育項目特色學校，而體質健康不合格率呈逐年下降的趨勢。

“校園足球實現了從無到有、從有到強的跨越式發展，在國家級特色學校、改革試驗區、試點縣、‘滿天星’訓練營、招收高水平足球隊的高校、師資培訓等數量上穩步增加；在四級聯賽、夏令營、青超聯賽、‘滿天星’訓練營中選拔了一批優秀后備人才，形成了具有中國特色的校園足球制度體系和治理體系。”在全國青少年校園足球專家委員會副主任委員李春滿看來，校園足球正在厚積薄發，為中國足球青訓發展夯實后備人才基礎。

如今，校園足球的觸角還在向下延伸。今年，教育部開展了足球特色幼兒園試點工作，遴選建設3570所足球特色幼兒園，成立首屆全國幼兒足球專家委員會，研制出臺全國足球特色幼兒園游戲活動指南。

“建設足球特色幼兒園，不是要組織幼兒參加足球競賽，而是以足球作為載體培養和提高幼兒的運動興趣和運動機能。通過這樣的延伸，讓體育的價值在幼兒階段就打下扎實的基礎。”王登峰表示，2020年，將再創建3000所全國足球特色幼兒園，試點推廣全國足球特色幼兒園游戲活動指南和足球特色幼兒園項目管理平臺，不斷提升足球特色幼兒園管理水平。

校園足球的普及提高離不開高水平師資隊伍。“我們在抓好普通體育教師足球專業教學培訓同時，積極引進足球專業指導教師，目前全市85%的校園足球特色學校有外聘足球指導員。開展多項校園足球專項教研活動，將足球教學內容作為體育優質課評選獨立模塊，納入中招體育考試項目。”河南省鄭州市教育局黨組書記、局長王中立說。

據王登峰透露，下一步將完善校園足球在線教師和教練培訓，建立線上線下相結合的校園足球師資培訓體系，開發培訓課程，制訂等級考核評定機制，增強教學針對性和實效性。健全國家資助足球教師和教練員赴海外留學選拔、培訓制度和考核辦法，建立跟蹤機制和繼續培訓機制。

如何打通足球人才的升學通道是社會普遍關心的問題。教育部提出，要完善高校高水平足球運動隊建設指導意見，在招生、教學、訓練、競賽和條件保障等方面重點統籌。具有高校高水平足球運動隊招生資格的院校須組建男女足球隊參加全國校足辦組織的比賽，實行升降級制，并逐步試行比賽成績與高水平運動隊招生資格掛鉤機制，充分發揮高水平運動隊在強化學校體育改革發展方面的“龍頭”作用。

對于貧困地區，教育部還將建立校園足球普及與教育精準扶貧相結合的機制，引進國際足聯和社會力量，大力支持以“三區三州”為重點的深度貧困地區及中西部地區校園足球發展，促進教育優質均衡發展。記者 焦以璇 李小偉